大學生思想動態怎麼寫?
急求！！！！大學生思想動態怎麼寫。最好有範文，能用的的。。拜託各位了
就找幾個同學問問他們在生活上、學習上等對學校或者其他有什麼要求，把他們的要求變成文字就行了。
大學生班級思想動態怎麼寫？急！
不知道對不對啊班級日誌:大學生思想政治教育方式的探索與實踐應用技術學院黨總支 二十一世紀，高校大眾化進程加快，高等職業教育發展迅猛。隨著信息時代的到來，大學生思想呈現多元化傾向，追求個性化、時尚化，部分人容易偏離主流，做事浮躁，急功近利。如何在新的形勢下培養大學生正確的人生觀和價值觀，對大學生班級的教育管理提出了新的挑戰。應用技術學院黨政歷來高度重視學生的思想政治教育，強調學生工作的改革創新，學院班主任吳淑珍老師所帶的6個班自2005年以來開展的班級日誌活動，就是在這一背景下進行的大學生班級思想政治教育方式的新探索，取得了明顯的教育效果。 一、活動概述 從2005年起至今，應用技術學院05級市場營銷本科專業1、2班、06級軟件工程本科專業1、2班及06機電專科專業1、2班先後在吳淑珍老師及班導師張梁平老師的組織帶領下，積極開展了班級日誌創建活動。6個班級共240餘名學生參與了活動，現已形成170萬字的日誌素材。目前，學院確立了“3A育人模式”的研究課題，把《班級日誌》作為研究項目的關鍵載體，同時吳淑珍、張梁平等師生成立了《班級日誌》編輯部，擬編輯出版《足跡·我們的大學班史——別樣年華的成長歲月》及《心路·未來工程師的成長經歷》兩部紀實性書稿。 二、具體做法 在班主任的組織指導下，每個班成立了《班級日誌》的撰寫編輯班子，要求每天有幾名同學就當日的學習、工作、社會實踐活動等撰寫日誌素材，每學期全班每個同學定時定量向編輯部交稿，期末由班主任組織力量審定稿件，形成一個學期的《班級日誌》。其間，班支委將日誌送給相關的領導、老師和同學進行點評，以正面教育引導廣大學生成長成才。通過活動的開展，廣大學生的認識問題、分析問題的能力得以提高，寫作本身的能力更不容置疑。同時，參與班級日誌活動的每個班還開展了大量的“多維互動”的育人活動。如05級市場營銷1、2班制定《日常行為動態量化表》，進一步將德育素質定性定量，注重推動後進生的進步提高，基本實現了班級的目標全量化管理。又如，建立家校互動機制，班主任將“動態量化表”上所反映的數據，結合學生的綜合表現【態度+能力（寫、說、做）+進步】，通過電話定期與家長直接溝通，並將家長反饋的意見和建議記錄在案。並且，一學期由學生本人向家長轉發一份“學期通報書”，通報書包括由班支委提出，經班主任審定的綜合評語、德育測評情況、具體表現及班主任下期工作安排等內容。再如，建立班級演講平臺，促進了學生表達能力的提高。總之，以班級日誌活動為主線，通過師生互動、家校互動、學生互動，學生的素質和能力進一步提高。 三、活動特色 就名稱而言，“班級日誌”在全國不是首創，但我們的組織形式和活動內容具有創新性，組織者秉承“推陳出新、精益求精”的宗旨，四年如一日，持之以恆地推動活動的開展，形成了獨具特色的材料，活動具有五個特性： 1、參與人員的廣泛性 班級日誌活動是由班主任組織，全班同學全員參與。活動也吸收了其他人員，如學院領導、專任教師、家長及社會人士參與，充分體現了參與人員的廣泛性。整個活動的組織，班主任有高度責任心是開展活動的關鍵。 2、內容題材的全景性 《班級日誌》的內容、範圍及題材未做過多的限制，通過日誌的形式，記下一天之所見、所聞、所感，小到個人喜怒哀樂，大到國家大事，逐日全景性地記錄了社會、學校、班級的情況，較好地留下了社會時事、學校及學院大事、班級活動，乃至同學成長的足跡。 3、日誌稿件的積累性 班級日誌的活動不是一朝一夕的，而是逐日長期堅持的、學生輪流將在校期間的學......
學生基本信息中的思想動態怎麼寫?
服務對象：XXX社區，（你居住的小區裡的社區就可以）
服務內容：為元宵燈會製作燈籠
服務活動體會：社區裡的生活是非常多彩的，這讓我們增長的見識、增強了創新及動手操作的能力。為以後進入社會工作打下了基礎。
參加社區服務活動單位意見：積極參加社區活動，做事塌實，不急燥。
這樣的格式行嗎？
一定要蓋章
求一篇大學生思想動態報告。 70分
百度文庫有的是
大學生最近的思想動態是什麼
衝動的愛國心理，大部分學生不能理智的控制自己，愛國也需要理智的。
大學生思想動態應從哪些方面調查
1.職業規劃方面，目標是否明確
2.心理健鄲方面，現在的學生大都心理或多或少有些障礙
3.學習積極性方面。
4.對自身和對社會的認識方面
..............
90後大學生思想狀況有什麼特點
後泛指1990年以後出生的中國公民。90後出生於信息飛速發展的年代,是信息時代的優先體驗者。隨著時間的流逝,大學校園裡出現了越來越多的90後,他們大多為獨生子女,在思想、心理等方面體現著不同於＂80後＂、＂70後＂的特點和價值取向。90後大學生中不同程度地存在著一些理想信念模糊、社會責任感缺乏、艱苦奮鬥精神淡化、顛覆傳統等問題，主要表現為以自我為中心、追求時尚、張揚個性等。這些屬於他們的斷代特點引起了多方關注。90後大學生心理行為等方面正處於較強的可塑性階段，對他們的心理行為做深入研究有著重要的意義。
中學生思想動態的作文怎麼寫
1、網絡有助於創新青少年思想教育的手段和方法。利用網絡進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上“毫無顧忌”地進行真實心態的平等交流，這對於德育工作者摸清、摸準青少年的思想並開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由於網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由於網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對於處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利於其身心的健康發展，而且有利於家庭乃至於社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識範疇更加開闊，從而有助於他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖
學生的思想和生活情況怎麼寫
校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規範》，《小學生守則》，《禮儀常規》及“一小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規範教育，我班還對學生進行了各方面的教育如： 一、 抓常規訓練 學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。 二、堅持正面教育，寓教育於講故事之中 對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。 三、聯繫實際，寓教育於活動之中 聯繫班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明瞭是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了。 四、耐心教育，以表揚為主 愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。 五、以身作則，做學生的表率 一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。 六、做好後進生的轉化工作 我們這個班，後進生的人數挺多。因此......
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