研修專業什麼意思?

General 更新 2020年11月13日

研修是什麼意思

是以某專業碩士研究生主要課程為教學內容,對具有大學本科畢業或相當學力程度的在職人員進行較系統的基礎理論、專業知識與能力培訓的一種教育形式。它不是一個層次的學歷教育,不與研究生教育的學歷、學位掛鉤。它不是“申請學位班”,也不是“研究生班”。但確定了申請碩士學位資格的人員,在研修班期間參加的由學位辦公室組織的學位課程考試,其成績為研究生課程進修班所承認,不必再參加研究生課程進修班的考試。

研究生考試中的專業研究方向是什麼意思?

在研究生報考時考生需註明研究方向,研究方向的不同就意味著在這個專業裡的指導老師不同。在初試考試時,同一個專業的考試科目相同。

MBA考研複習資料之市場營銷重點名詞解釋:

1.市場:所謂市場是指具有特定需要和慾望,願意並且能夠通過交換來滿足這種需要或慾望的全部潛在顧客。市場包含三個主要因素,即:有某種需要的人、為滿足這種需要的購買能力和購買慾望。用公式來表示就是:市場=購買能力+人口+購買慾望。

2. 市場營銷:市場營銷是指與市場有關的人類活動,即以滿足人類各種需要和慾望為目的,通過市場變潛在交換為現實交換的活動。

3.產品組合的關聯度:是指各產品線的產品在最終用途、顧客、生產、技術、銷售渠道或其他方面相互聯繫的緊密程度。

在職讀研是什麼意思

在職讀研是指在工作崗位上的人攻讀研究生。主要針對眾多在職人員在工作之餘通過學習來提升自己綜合能力的一種學位再教育,畢業之後獲得的是碩士學位證書及你所報讀院校頒發的研究生課程班結業證書。

在職研究生的上課方式主要有3種,週六日上課、假期集中面授、網絡教學。上課方式相對要靈活一些,就讀者完全可以根據自身的情況來選擇適合自己的上課方式。

在職研究生是完全可以跨專業報讀的。

在職考研有三條途徑即統考、GCT考、自考。

①統考或一月聯考:就是10月報名,次年1月考。目前有很多專業,只有九個專業既有全脫產班也有半脫產班,即MBA、MPA、MPACC、JM、MTA、MEM、金融、保險、電子商務。除了這九個專業外,其他專業沒有半脫產班。這九個專業適合在職人員考,其中管理類要求本科畢業滿三年、(至研究生開學年的9月1日滿三年)、專科畢業滿五年也能報考,其他專業本科應屆、往屆生都能報考,專科畢業滿兩年也可報考。統考生(一月聯考)屬學歷教育、發雙證(畢業證加碩士證)。畢業證代表學歷,有研究生畢業證,你的學歷就變成了研究生,可以晉級、晉升職稱、也可報考要求研究生學歷的職位。 ②GCT考:6月25-7月10日報名,10月考。大部分專業報名條件為本科畢業並擁有學士證滿三年(至報名年的7月31日滿三年),只有電子與通信工程、控制工程、計算機技術等領域的考生可不受年限限制,也就是說剛領上學士證就能報考這幾個專業(若報名時學士證不滿三年的,讀完研究生所有課程後再實習兩年才準申碩)。GCT 研究生髮單證(只發碩士證不發畢業證),由所讀大學頒發碩士證。GCT研究生有17個專業,所有專業都有半脫產班。 ③自考(就是同等學力申碩):沒有工齡限制,入學不用考,自願繳費讀某校的研究生進修班。所學各門功課學校考都及格時,學校只能發搐個研究生結業證。當你三證齊全(研究生結業證、本科畢業證、學士證),並且學士證滿三年,就達到了研究生同等學力。然後本人提出申碩申請,經教育部驗證核准後就有資格參加每年5月國家組織的同等學力申碩考試,也就是國考,國考由國務院命題,考試及格的由國務院學位辦頒發碩士證。各大學的研修班有各種形式,如全脫產、半脫產、週末班、函授班。

學歷和學位分別是什麼意思?各有哪些分類?

很簡單,學歷是證明你已接受過某種教育的經歷。

學位,則是你不但接受過某種教育的,並且還是優秀的呢。

就好比超市的會員和VIP會員一樣。可能凡是購物地都可列為超市的會員,但是VIP會員呢,當然是為超市採購大額定單的或尊貴的人啦,反正肯定是要達到一個會員更好的條件才行啊。

你的學歷將是本科學歷,夠頒發學位證書的條件的話,可取得學士學位。

研究生畢生後,是研究生學歷,夠頒發學位證書的條件的話,可取得碩士學位。

博士研究生畢業後,是博士研究生學歷,夠頒伐學位證書的條件的話,可取得博士學位。

研究生中的學科、專業代碼及名稱 、研究方向 什麼意思

樓主你好:

1.學科就是你報考的專業方向中的最大類 比如法學 哲學 計算機科學。。。

2.然後專業代碼和名稱 就是你要具體讀的 專業 比如 控制科學與工程類的 有 模式識別 雙控 檢測儀表 導彈制導 這些都是專業了 具體代碼可以進入網站查 中國研招網 這個很權威

3.研究方向就是在你選好專業之後又有的很多可以深入研究的方向

比如如果選擇模式識別專業 研究方向就可以選擇 研究 圖像處理 或者人臉識別或者。。。。。。

教育學出來的幹什麼?

作為研究生,我表示根據自己找工作的經歷,現如今,碩士研究生的學歷想要進入高校的教學崗位非常難,除非是地方的普通一點的院校。但是由於我的專業不是教育學的,我個人認為教育專業的研究生如果想當老師可能性要更大一些,但是成人本科估計夠嗆。考研的競爭難度主要要區分學校,建議選擇好學校後,看看這兩個專業往年的報考人數和錄取人數,然後比較一下比分,相信你會知道你所需要的答案。祝好運。

淺談怎樣開展校本研修,促進教師專業發展

摘要:新課程對教師提出了一系列新的挑戰和要求,如教師的教學質量觀、學生觀、學習觀等。學校和教師們已迫切感到自身和新課程的要求仍相距甚遠。同時,信息時代的到來,“終身學習”、“學習化社會”等概念深入人心,教師不可避免地產生危機感和緊迫感,越來越充分認識到不能僅僅依靠職前教育,而更為重要的是貫徹教師整個教學生涯的繼續教育。隨著基礎教育新課程的實驗與推廣,校本培訓在提高教師實施新課程的能力,改進傳統的教育教學方式,推進基礎教育的改革和發展諸方面,顯示出極強的生命力。本文從校本研修入手談了怎樣有效促進教師更新教育觀念、培養創新精神、發展反思能力、提高教育實踐能力和科研能力,跟上課改步伐,加速實現專業發展。關鍵詞:校本研修教師專業發展新一輪課程改革以其無與倫比的創新性、發展性喚醒了致力於教育事業的廣大教育工作者,廣大教師將面對自主、合作、探究的課程文化和全新的教學情境的挑戰。我們也清醒地意識到:在社會轉型、教育觀念不斷更新的時代,教師本身的專業發展,不但是學校教育質量的根本保證,更是學校教育內涵不斷提升的動力之源,是學生潛能發展和學校可持續發展的最關鍵因素。可是,教師的專業發展的現狀並不如我們想象的那麼樂觀。尤其是民族貧困地區,由於條件的限制,教師外出的學習機會十分有限,學習的渠道不暢,終身學習觀念未形成,從而導致教師學科水平不高,教育觀念陳舊,難以滿足現代教育的需求。因此,如何能幫助教師切實領悟新課程的深刻內涵,採取有效的研修策略,促進教師專業發展,就成了新課程改革工程中最現實、最關鍵的一個環節。1、校本研修的基本理念校本教學研究的理論基點是,學校是真正發生教育的地方,教學研究只有基於學校真實的教學問題,才有直接的意義。1.1學校是教學研究的基地。校本研修強調學校是研修的基地,意味著研修的重心要置於具體的學校教學情境中,研修的問題是從學校教學實踐中歸納和彙集的,而不是預設和推演的,要在學校真實的教學情境中發現問題、分析問題和解決問題。許多教學問題,如果脫離了具體的教學情境去抽象地談論,是容易做到的。但卻意義不大。比如,在實施新課程的過程中,三級課程管理政策對學校提出了新的要求,學校不僅要創造性地執行國家課程和地方課程,還有權力和責任開發適合本校特點的校本課程,這就會出現與以往任何進修都很不相同的教學情境,再加上各個學校的情況差異很大,對於具體的學校而言,解決所謂“面上”的教學問題顯得並不那麼“真實”了,總有一種隔離感,並不能對學校的教學實踐產生直接的影響。像校本課程如何開發,綜合實踐活動如何開展,大班額背景下如何體現學習的自主性、合作性和探究性,等等之類的問題,只有置於學校的具體教學情境中才可能找到恰當的解決辦法。1.2教師是研修的主體。校本研修強調教師是教學研究的主體,認為教學研究不能只是少數專職研究人員的專利,還應該是所有教師的權力責任。只有當越來越多的一線教師以研究的態度來對待自己的教學實踐和從事教學工作,並且在這個過程中不斷提高自己解決實際教學問題的能力,學校教學質量的普遍提高才有真正的可能。以教師為主體所從事的教學研究不同於以倡導“思想觀念”和“理論流派”為已任的象牙塔式的研究,更多的應該是“問題解決”式的行動研究,是自覺和主動地致力於探索和解決自身教學實際中的教學問題,從而達到改進教學實踐和提高教學質量的目的。1.3促進師生共同發展是研修的直接目的。校本研修,無論是作為一種教學研究活動,還是作為一種教學研究機制,其直接的目的都是為了改善學校實踐,提高教學質量,促進教師和學生共同發展。其中的核心是教師的專業發展和學生的身......

考研的考試科目有"或"是什麼意思

各個學校的研究生專業目錄上帶“或”的科目是由考生在場考的時候自己選擇其中一科作為初試科目。研究生專業目錄中的每一科都有一個對應的代碼以便區分,“或”的意思就是自己現在其中一科作為初試科目。

在中國研究生招生信息網上的考試範圍後面的跨專業科目是什麼意思啊?

跨專業科目就是指跨專業報考研究生的學員,需要參加考試的專業課程的要求。通常本專業的考試,都會直接有本專業的考試的科目,而跨專業因為其若是直接參加不同專業課的考試的話,難度較高,研究生招收學校就利用了難度較低的跨專業考試科目來代替。

跨專業,教育學術語,有兩層含義:一是指超越原專業界限,從事其他專業的學習,如跨專業考研,跨專業就業;二是指橫跨兩個以上學科門類的專業,如教育技術學(可授教育學或理學學士學位)。相比於跨學科,廣義上的跨專業是指跨越《國家教育部學科專業目錄》中的專業設置,因此既包括狹義上的跨專業,也包括跨學科。

課題性質是什麼

所謂課題,指要研究、解決的問題,所以課題背景就是指該問題是在什麼情況或條件下產生的,課題研究有什麼意義,等等。課題包括:市級課題、省級課題、國家級課題等。

課題性質即科研課題屬於哪一種類型的問題。有三種分類法:

1、按研究過程分類:科研課題有理論研究型、應用研究型和開發研究型。

2、按研究方法分類:科研課題有實驗研究型、調查梗究型、觀察研究型。

3、按研究者的風險分類:課題研究有探索研究型和發展研究型兩類。

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