體育活動的意義總結?

體育策劃的作用和意義是什麼

體育策劃是指主辦者為成功地組織體育賽事，以達到其預期的社會經濟目標，在比賽前對賽事流程以及相關的廣告、門票等各種事項進行系統而全方位的規劃。

關於這個問題 我建議去期刊網搜搜相關論文看看 再進行總結 由於時川問題我就不回答了 如果真有需要 以後我有時間再來看看

體育新課標的意義和目的是什麼？

摘要：

《新體育課程標準》指出：體育老師在教學中應“扮演”主導，充分發揮學生的主體作用。這關係到體育教學質量的提高。

要抓住併發揮學生的主體性，首要是弄清主體性的概念。主體性，指在教學中學生在教師引導下，自覺參與學習和自身發展表現出的主觀能動性。它具有諸如：自覺性強；意志力持久；有練習策略；好強好思等特徵。其次，學生主體性的發揮，需要教師具備並提供給學生一定的條件；要有主體教育觀；要喚醒學生的主體意識；綜合運用優化的教學手段、方法；營造良好的教學氛圍；讓學生獲得精神動力和學習健體的方法等。另外，豐富教學內容，培養體育興趣與能力，明確鍛鍊目標，做練習的主人的做法也可以大大發揮學生的主體性。

《新課標》要求我們樹立“人本”觀念，我們只有發揮學生的主體性作用，才能彰顯新課程理念的指導作用，才能適應新形式下的教育需要。

關鍵詞：主體性

正文：

《新課標》明確指出：“教學要以學生髮展為中心，重視學生的主體地位”，作為實踐性很強的體育，在教學中更應該注意弘揚學生的主體性的發揮，教師要改變過去全控性的教學模式，主動轉變角色，由“主宰”變為“服務”，充分發揮學生的主體作用，關注學生的自主創造性和真實情感體驗，給學生留足自主學練的空間，教師作以適時點撥引導。那麼怎樣才能讓學生的主體性得到發揮，提高體育教學質量呢？在多年的教學中，我認真探索，不斷總結，認為可以從以下幾個方面入手：

一、充分了解學生，抓住學生主體性發揮的特徵

什麼是學生的主體性？學生的主體性指在教學過程中，處於認識客觀世界主體地位的學生，在教師的正確引導下，積極主動地參與學習和自身的發展所表現出來的一種主觀能動性。仔細觀察，充分了解，你會發現學生主體性發揮有許多鮮明特徵：

1、學習主動積極，自覺性強

學生在對體育學習有正確的認識，把學習的目的明確為自身需求和對社會的責任感這種高水平動機上後，就會表現出學習積極主動，自覺性很強。

2、好強、好奇、好思、好問

好強，表現為任何事情不甘落後，敢於挑戰和超越他人與自我，有很強的自我表現欲；好奇，再現為強烈的求知慾，好奇心，好標新立異，好奇思妙想；好思，表現為好獨立思考，琢磨學習中的問題，自己努力尋求解決辦法，甚至經常關注老師的教，發表自己的見解；好問，好向教師質疑提問，好追根問底，尋根溯源。

3、在支配與調節自己的學習活動時，表現出意志力持久

體育學習不是娛樂，它不可能時時生趣，處處有樂，學生的體育學習總是在有趣與無趣交織，歡樂與困難同在的狀態下進行的。因此體育學習需要意志支撐。學生主體性的發揮正表現在能以持久的意志力調節自己的學習行為，尤其在遇到困難和挫折時仍堅持不懈上。

4、能掌握並運用學習策略

學生掌握了學習策略，能根據學習環境，學習任務，學習內容，結合自己的實際情況，靈活運用學習方法，高效地進行創造性學習，這也是學生主體性高水平發揮的重要特點。

二、學生主體性發揮必備的條件

要想充分發揮學生的主體性作用，取得教學的成功，必須具備一定的條件：

1、確立主體教育觀

要發揮學生的主體性，首先要求教師樹立主體教育觀，確立學生在體育教學中的主體地位，明確學生才是學習和發展的主體，而不是被動受訓和盛納知識的容器。傳統教育，過重強調教師的主體作用，結果使學生的主體地位被抹殺。主體教育觀正是要糾正這一偏差，重視學生的主體地位，尊重學生獨立人格，喚醒學生的主體意識，培養學生的主體能力。

2、喚醒學生主體意識

主體意識強弱直接關係到主體性的發揮水平 “欲圖體育之功效，非動其主觀，促其對於體育自覺不可”，可見體育的功效與主體意識有......

課外體育活動建議及意見

長期以來，由於受陳舊的傳統教育思想束縛，受片面追求升學率的影響，體育教學課大多仍沿襲前蘇聯教學結構的模式，其教學過程在教師的主宰和嚴格控制下，學生被動的學習主體。學校課外活動過程存在著隨意性和盲目性，與體育教學課在知識、技術、技能方面的實踐相脫節，這與當前全面推進素質教育要以“培養學生創新精神和實踐能力”為重點的精神大相徑庭。因此，充分發揮學生的主體意識，引導學生自主學練，培養自主實踐能力，已成為課程教學改革的必然。作為一名體育教師，如何在課外體育活動的教學管理中，體現這一思想，實現主體性教育。這是值得我們思考的問題 1、體育活動課概念的定位 學校體育課分學科類課程（體育與保健）和活動類課程（課外體育活動課）二類課程，在終極目標上是一致的，都是為了促進人的身心兩方面的和諧發展；體育與保健課主要是通過系統的知識技術傳授，使學生掌握體育學習方法，繼承優秀的當代體育文化和民族體育文化。培養學生的興趣，是活動課學習的基礎。而課外體育活動是指在教學大綱以外，或以學科為中心的課堂教學活動以外的，有目的、有計劃、有組織地在學生中開展各類教學活動。課外活動的主要特點是學生根據個人的興趣和愛好，或者是一部分興趣、愛好相同的組成的興趣小組、社團等從事自主的、獨立的活動，它不是全體學生必須的課程，也不是課程限制選取修或任意選取修的內容。課外活動中有的教師參加，有的是學生自已組織活動。另一方面講，它也是體育教學的延伸和補充。但它有弊端，在於它仍然是以單一學科課程模式看待，使學生生動活潑、自主發展受到一定程度的限制。 特別應該指出的是，學校課外體育活動與部分有特長的學生進行課餘運動訓練，都屬於課堂以外的教育活動，都是在“課外”進行的，但他們是有區別的。那種把教師精心指導下的課餘運動訓練，也籠統地作為課外體育活動的組成部分，認為有待進一步商榷。 2、課外體育活動課的目標 樹立健康第一的指導思想，培養學生的興趣和愛好，發展學生的能力和個性，養成經常鍛鍊身體的習慣，為終身體育打下基礎。重視學生在大量的體育活動中，加深對體育原理的理解和運動體驗，以提高體能、活躍身心，培養學生的體育實踐能力；同時要求把知識的學習、技術的掌握、技能的形成與意志品質的培養、心理需要的滿足、情感的體驗相協調，使之和諧發展。 3、當前課外體育活動中存在的主要問題 3．1對課外體育活動不夠重視 課外體育活動計劃的制定、內容的選擇、組織形式和活動方式的調控是整個活動教學管理的重要組成部分。目前由於教師對活動課的認識不全面，活動評價體系不健全。活動反饋調整不及時，活動管理體制不完善，隨意更改和取消活動；尤為普遍的是活動過程比較散亂，較普遍的“放羊式”的活動過程。 3．2學校對課外活動的組織管理比較薄弱 目前許多學校的體育工作，都是在主管校長的領導下由體育教研組具體負責。學校對活動過程缺少思想上的導向，對課外體育活動無計劃、總結，對活動過程和組織人員沒有檢查、考評措施，沒有把成績列為教師工作考評內容影響了教師積極性的發揮。 3．3學習負擔重的負面影響 現代教育思想並沒有擺脫傳統教育的幽靈。在中考、高考的指揮捧作用下，學生大量的時間應付沒完沒了的作業、考試上，課外活動時間時常被佔去。沉重的課業負擔，壓制了初中生活潑好動的天性，嚴重摧殘了學生的身心健康。 3．4場地器材的缺乏 近年來，學校規模不斷髮展，學生人數增多與場地器材不成正比，體育經費缺乏、設施陳舊、運動場地不足、器材奇缺是多數學校普遍存在的問題，特別是農村學校，尤為普遍。學生興趣廣泛，適合學生參加的項目，因場地、器材、師資的限制，實在難以滿足大部分學生的需要......

體育活動月運動員總結演講稿 10分

工作總結的特點

1、客觀性 總結是對過去工作的回顧和評價，因而要尊重客觀事實，以事實為依據。2、典型性 總結出的經驗教訓是基本的，突出的，本質的，有規律性的東西，在日常學習，工作，生活中很有現實意義，具有鼓舞，鍼砭等作用。3、指導性 通過工作總結，深知過去工作的成績與失誤及其原因，吸取經驗教訓，指導將來的工作，使今後少犯錯誤，取得更大的成績。4、證明性 這是說總結的基本表達手段是被動的(嚴格地說是證明)，它要用自身實踐活動中的真實的，典型的材料來證明它所指出的各個判斷的正確性。工作總結的內容

工作情況不同，總結的內容也就不同，總的來說，一般包括以下幾個方面:1、基本情況包括工作的有關條件，工作經過情況和一些數據等等。2、成績，缺點這是工作總結的中心重點。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。3、經驗教訓在寫總結時，須注意發掘事物的本質及規律，使感性認識上升為理性認識，以指導將來的工作。工作總結的格式和構成(一)工作總結的格式 總結的格式，也就是總結的結構，是組織和安排材料的表現形式。其格式不固定，一般有以下幾種:1、條文式 條文式也稱條款式，是用序數詞給每一自然段編號的文章格式。通過給每個自然段編號，總結被分為幾個問題，按問題談情況和體會。這種格式有靈活，方便的特點。2、兩段式 總結分為兩部分:前一部分為總，主要寫做了哪些工作，取得了什麼成績;後一部分是結，主要講經驗，教訓。這種總結格式具有結構簡單，中心明確的特點。3、貫通式 貫通式是圍繞主題對工作發展的全過程逐步進行總結，要以各個主要階段的情況，完成任務的方法以及結果進行較為具體的敘述。常按時間順序敘述情況，談經驗。這種格式具有結構緊湊，內容連貫的特點。4、標題式 把總結的內容分成若干部分，每部分提煉出一個小標題，分別闡述。這種格式具有層次分明，重點突出的特點。

一篇總結，採用何種格式來組織和安排材料，是由內容決定的。所選結論應反映事物的內在聯繫，服從全文中心。(二)工作總結的構成 總結一般是由標題，正文，署名和日期幾個部分構成的。

1、標題 標題，即總結的名稱。標明總結的單位，期限和性質。

2、正文 正文一般又分為三個部分:開頭，主體和結尾。(1)開頭 或交待總結的目的和總結的主要內容;或介紹單位的基本情況;或把所取得的成績簡明扼要地寫出來;或概括說明指導思想以及在什麼形勢下作的總結。不管以何種方式開頭，都應簡煉，使總結很快進入主體。(2)主體 是總結的主要部分，是總結的重點和中心。它的內容就是總結的內容。(3)結尾 是總結的最後一部分，對全文進行歸納，總結。或突出成績;或寫今後的打算和努力的方向;或指出工作中的缺點和存在的問題。

3、署名和日期 如果總結的標題中沒有寫明總結者或總結單位，就要在正文右下方寫明。最後還要在署名的下面寫明日期。工作總結寫作的基本要求

不論何種格式的工作總結，其寫作都應遵循以下要求:

(一)掌握客觀事實，廣泛佔有材料 這是寫總結的基礎。總結，就是總括事實，得出結論。沒有事實就無法得出結論。總結的材料要準確，典型，豐富。寫總結的人得花大量的精力去搜集，積累豐富的材料，又要對蒐集的材料進行篩選，確保材料的真實性和典型性。

(二)對佔有的材料作認真的分析研究 這是寫好總結的關鍵。認真分析與研究，首先要有正確的指導思想。其次，要堅持實事求是的原則，克服誇大成績，迴避錯誤的缺點。再次，要堅持運用辯證法，全面地看待過去的工作。既能看到得，又能看到失;既能看到現象，又能看到本質;既能看到主流，又能......

期末體育總結

體育工作總結報告 2004年，我校經過領導、班主任、體育教師和學生的積極配合、共同努力下，取得可喜的成績。主要表現在幾方面：

1、貫徹實施了新教材、新課標。

2、開展好第二課堂體育活動、做好學校運動隊的訓練及比賽工作。

3、做好升中體育考試工作。

一：新教材、新課標的貫徹：

1、全體體育教師通過外出學習培訓及內部學習交流等形式，完成了對新課標精神的理解和思想的貫徹落實。

2、 通過開展活動，使新課標落到實效。如舉行體育教師新課程教學彙報課；新課程教學習會研究討會；寫新課程教學體會等形式加深對新課標的認識和理解。

3、實行對全校學生新標準評價；通過教師講座、廣播、牆報、發宣傳資料等形式，使全校師生加強對新課標的理解和貫徹。對學生評價建立評價黨案，實事求是關於客觀的評價，並形成公佈專欄，成績上榜。使學生加強了認識，培養了學生積極進取的精神。

4、通過培訓，使部分學生熟悉掌握測量工具的使用方法及意義。成為體質測試的監督員。進一步培養學生的組織能力及對新課標的理解能力。

5、 每學期選定一段時間為體質測評時間，對全校的學生進行體質測評工作，既使測評工具得到合理有效的使用，也使測評工作落入實處，形成貫例。對於因特殊原因不能及時完成測評任務的，我們採取全體測試完畢後的一個星期進行補測工作。

6、 注意測量儀器及體育器材保管、維修、開發利用工作，做好器材的維護、消毒工作。

二：課外體育活動的安排

1、為了發揮學生的體育特長，發掘學生的體育潛力。我校決定將體育單項活動結合經常運動會組成一個體育活動體系，具體項目是上學期乒乓球、跳繩、標槍、跨欄、毽球、籃球；下學期為田徑運動會、毽球、足球、拔河、跳繩等體育項目比賽。

2、運動會安排情況:我校是一個有800多人的學校，開展田徑運動會用2天時間。為了使運動會能選拔人材，貫徹全民健身的思想。我們將運動會分為個人賽和團體賽。個人賽是個人的單項比賽，團體賽分設了4*100米接力和24*100米接力跑。為了安全和結合發現人才及升中體育考試的需要，我們取消了有較大安全隱患的鉛球比賽，增設了跨欄、壘球、實心球等項目的比賽。其中24*100米接力我們採取隨機抽取的辦法確定參賽人員。使全班同學能夠動員起來，共同參與。在耐力跑、跨欄、壘球等項目我們採用增加每個單位的參賽名額、增加比賽場次等辦法，使體育尖子能得到鍛鍊和選拔。為2004年首屆區運動會創造佳績，打下堅實的基礎。

3、開展第二課堂體育活動。為了開展第二課堂體育活動，我們通過體育組+體育教師+專項教師+體育尖子+參賽學生等環節。

由體育組定項目，比賽規則；由體育教師，專項教員對參賽運動員的培訓；由體育教師、專項教師、體育尖子負責比賽各個環節。如在籃球比賽中：我們聘請了張偉東、華遠忠、黃上有等有經驗員專長教師或社會人士對學生輔導。組織比賽時讓學生參加裁判工作，在足球比賽中，我們聘請了外校教師劉金文同志作為技術指導、培訓了羅陽、華立強、李裕專等優秀運動員來幫助做好裁判工作，使他們在工作中得到了學習和體會。使各項比賽得到順利進行，取得圓滿成功。學生得到鍛鍊，培養出一大批體育尖子。

為了組織做好第二課堂體育活動，利用課堂使學生學習、掌握一些項目的基本技術及比賽規則。（如在上課進行跨欄、毽球、跳神等項目的教學），主要利用下午第三節及放學後30分鐘的時間進行。一般在大項目要佔用第三節課時間（一般不超過4周時間），小項目只利用第三節課後的30分內進行。如：在舉行足球比賽中，我們因為場次多時間長，我利用第三節課時間，單依靠40分鐘也是不夠的，於是。我們將單場比賽時間變短，將比賽的隊伍變少。......

進行社會體育研究有何意義

淺論我國社會體育發展的方向

在我國體育理論界，將當代體育劃分為社會體育、學校體育和競技體育三大板塊。就其發展現狀來看，表現為兩個金字塔的形式。在體育活動參與量上，構成了以社會體育為塔基，競技體育為塔尖的正金字塔。在體育活動的效能與質上，生成了以競技體育與學校體育為塔基的倒置的金字塔。值得注意的是，社會體育發展緩慢及弱化的現象，並沒有喚醒理論研究者的關注與思考。在我國，社會體育作為一個重大的社會課題，有其自身發展的內在的規定性。學校體育理論和競技體育訓練要求的機械搬遷，似乎很難擺脫社會體育發展的困境。由此，我們只有從社會體育的改革與實踐中去尋找理論研究的線索。

1社會體育與體育社會化

社會體育作為現代體育發展的一個重要標誌，其普及程度與發展水平成為了衡量一個國家體育發展水平高低的重要參數。在我國，社會體育的範圍被規定在健身、娛樂、休閒、醫療和康復為目的的體育活動之內。一般地，社會體育是指公民自願參加的以增進身心健康為目的的群眾性體育活動。它參與的對象主要是廣大人民群眾，活動領域遍佈廣泛，參加人數眾多，活動內容和形式豐富多樣。在理論上，社會體育的發展依賴於國家經濟的繁榮和人民群眾生活水平的提高。具體表現為，城市體育、農村體育、機關和企事業組織的體育、民族民間傳統體育以及老年人與殘疾人體育的蓬勃發展。但從我國社會體育的實際質量和效能來看，它與我國經濟社會的發展和公民個體素質提高的要求，還存在著相當大的差距。我們並不否認，社會轉型時期，人們的價值觀念和生活方式對社會體育的發展有消極的一面。應該指出的是，我國社會體育發展理論研究的貧乏也是造成社會體育發展遲緩的重要原因。社會。體育中理論範疇的研究具有體育活動實踐無法替代的作用。筆者認為，必須將體育社會化原理作為我國社會體育理論發展的邏輯起點，並以此作為社會體育、學校體育和競技體育三者相互銜接、相互促進的基石。

2社會體育研究的意義及目標

廣義的體育，如果從目的、對象和社會影響等方面來考察，則可劃分為學校體育、競技體育和社會體育。社會體育現已發展成為僅次於競技運動的第二大國際體育形式。社會體育在現代體育的發展中佔有了一席之地。在我國，由於社會轉型時期的到來，體育已不再僅僅關係到個人的身體狀況，其發展中的個體調節因素日漸減少，體育融人了社會發展的軌道，不可避免地受到了社會各個方面和各種力量的制約和影響。社會體育研究有其必然性。

第一，社會體育研究的現實意義重大。社會體育研究並非是一個純理論範疇的界定，而應該是我國體育事業全面、健康、持續發展的一個現實。對社會體育研究的滯後，不利於我們確立國家體育發展的方向，尤其是在社會體育與競技體育、學校體育之間難以建立和諧的對話關係，從而阻礙了整個體育社會職能的發揮。不可忽略的是，完備的社會體育發展體系在我國巫待建立，社會體育發展中的地域差異與不平衡狀況有待進一步改善。

第二，對社會體育研究的理論意義應予以重視。社會體育研究並沒有隨著廣義體育結構的分解而結束，恰恰相反，體育的分類研究是社會體育理論發展的良好開端。在對我國社會體育現實發展的觀察中，極易發現社會體育研究缺乏深度，面臨著許多難題。如，我國社會體育發展的現狀如何?社會體育與社會之間的關係如何?社會體育的內在機制和發展方向是什麼?這一系列問題怎樣在理論上尋找到突破口?因此，社會體育研究要加強對這些問題的探討，以進一步發展和完善我國的體育理論寶庫。

從理論與現實的結合點上，拓寬社會體育研究的視野，有利於我們在實踐中......

活動總結怎麼做

這是我的總結

2010年，我班體委工作在院體委的帶領下堅持“以學生為本”的理念，以提高大學生身體素質為出發點，以各項體育競賽活動為平臺，不斷加強各項體育競賽及日常體育活動的規範化、系統化、制度化，提高身體素質的同時，加強廣大學生的集體主義、愛國主義教育，增強團隊配合精神，促進學生的全面發展。我班體委以競賽帶動全民參與體育運動的基本方式，把我班師生籃球賽、籃球聯賽、足球聯賽等傳統的體育競賽項目紮實地做好，並積極開拓了新的體育比賽項目，把體育活動做到基層，增加體育活動的參與人數。在體育競賽的帶動下，全班師生能夠充分參與到體育活動中來，強健體魄、增進友誼。

本學期，我在如下幾個方面努力開展了工作， 在提高身體素質的同時，加強廣大學生的集體主義、愛國主義教育，增強團隊配合精神，促進學生的全面發展，增進師生間的友誼和感情。

（一）開展了各項體育競賽活動，以競賽帶動廣大學生參與體育的積極性。

我重點組織了本學期四月23、24的院運動會以及師生間的體育對抗賽和趣味體育活動比賽等；平時對早晨的跑操進行嚴格監督管理，將會同班長等有關幹部進行紀律檢查。此外，每週或每兩週會同系或者院或體委體育部商榷系之間的運動對抗賽或者友誼賽，提高身體素質的同時，加強廣大學生的集體主義、愛國主義教育，增強團隊配合精神，促進學生的全面發展.

（二）各體育類協會日常體育訓練活動規劃，在校內外的各項競賽中取得更好的成績。

在今後。我將繼續加強對學生體育類的管理，落實體育選修課的日常訓練制度。

第一，做好學生體育選修類體育技能培訓及訓練。積極做好籃球、足球、網球、排球，散打等的運動的專項訓練，使對這些活動有興趣並加入了相關協會的學生能在協會中增長運動常識，提高運動水平，瞭解比賽規則，發揚體育精神，使他們成長為我院相應體育項目的佼佼者和帶頭人，使體育運動理念深入人心。

第二，做好相關競技運動裁判員培訓。積極開展籃球裁判、足球裁判等相關培訓，建立一支訓練有素、對比賽、規則有很深理解的裁判員隊伍，從而更好的服務於我院的各項賽事值裁活動，為各項體育競賽平穩、順利的開展與進行打下堅實的基礎。

（三）規範了管理各項體育競賽及日常體育訓練活動的開展。

規範管理全系，全班體育競賽和日常體育訓練活動。統一要求全學院各體育類協會定期訓練、培訓，並安排相關專業教師指導協會活動。體委將加強對協會活動的申報、審批、監管以及考核，定期對體育協會的活動做出總結，逐步實現體育活動的規範化進行。

（四）體委開展的各項工作要注重對大學生思想品德、審美素養等的教育意義。

各類體育活動的開展要增強體育活動的教育意義。做好一年一度的“學院田徑運動會”，加強籃球、足球、健美操，散打，跆拳道等活動的團隊考評，使學生深刻認識團隊合作的重要性，端正學生的審美觀，為學生髮展個性提供平臺；加強武術、跆拳道等體育項目的影響力，使中華武術精神及跆拳道堅忍不拔的精神深入學生心中，提高學生抗壓的能力；策劃了羽毛球師生對抗賽等活動模式，但由於運動會訓練時間佔用較多便未進行，今後我將更加加強師生溝通，為教師與學生搭建互相認識、互相理解的橋樑。

（五）依託學院，切實搞好教職工體育活動。

我在抓好學生體育活動的同時，會依託學院學生會，把趣味體育運動做實。在豐富原有師生綜合運動會、羽毛球師生對抗賽等活動的同時，積極開拓教職工專有的體育活動，目前正在策劃一系列活動如教職工5人制足球比賽、教職工羽毛球賽、乒乓球賽等，並會舉辦針對女教職工的體育活動，例如女子定點投籃比賽、跳繩比賽、踢毽子比......

怎麼做好開展全民健身運動工作總結

1、組織開展以“ 創新、儉樸、務實、惠民”為主題的“全民健身日”系列活動。

2、各級社區的領導和相關工作人員要有積極開展群眾體育運動的意識，並且善於激發社區內的廣大人民群眾參與的興趣。

3、以社區幹部為核心，充分發揮群眾體育骨幹的核心作用，促進社區體育活動積極、健康地發展。

4、以開展社區群眾體育活動為契機，進一步普及體育運動的知識，提高參與體育活動的積極性，促使廣大人民群眾由被動參與變為主動參與，自覺制定健身計劃，讓體育運動成為生活的一部分，徹底改變自己的生活習慣。

《全民健身計劃的綱要》的實施具有哪些方面的意義

全民健身計劃到2010年的奮鬥目標是：努力實現體育與國民經濟和社會事業的協調發展，全面提高中華民族的體質與健康水平，基本建成具有中國特色的全民健身體系。

(五)依據實現社會主義現代化建設第二步戰略目標的要求，積極發展全民健身事業。到本世紀末，經濟、社會和體育發展程度不同的各類地區，經常參加體育活動的人數都應有所增長，人民體質明顯增強，群眾參加體育活動的時間、體育消費額等逐步加大，群眾體育健身活動的環境和條件有較大的改善。

(六)依據建立社會主義市場經濟體制的要求，深化體育改革。到本世紀末，初步建立適應社會主義市場經濟體制的全民健身管理體制，初步形成人民群眾廣泛參與、充滿發展活力的運行機制，建立起社會化、科學化、產業化和法制化的全民健身體系的基本框架。[1]

6對象重點

編輯

(七)全民健身計劃以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點。

青少年和兒童的健康成長關係到國家的富強和民族的昌盛，要發動全社會關心他們的體質和健康。各級各類學校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作。要對學生進行終身體育的教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能與習慣。繼續搞好升學考試體育的試點，不斷總結完善，逐步推開。盲校、聾校、弱智學校要重視開展學生的體育活動。要積極創造條件，切實解決學校體育師資、經費、場地設施等問題。