導入新課用英語怎麼說?
講英語課 what are you doing?怎麼課堂導入有意思呀？
浙江華維外國語學校鄭薇新的英語課程標準對英語教學提出了新的要求，突出了英語本身所具有的人文意義。英語教師除了要認真解讀、領悟新課程體系中蘊涵的思想，樹立正確的教育觀念，還應根據新課程的要求改變教學行為，幫助學生建構知識，以適應當前課程改革的要求。這一點變化尤其體現在語篇閱讀教學上。筆者認為，一堂閱讀課教學，如同一首交響曲的演奏，扣人心弘的交響曲的前奏能引導觀眾步入意境，課堂成功的“導語”即“開場白”，能激發並加深學生聽課的興趣和求知慾望。所以說，要收到較為理想的教學效果，導入的設計和運用是非常重要的。導入恰當與否，直接關係到教學效果的好差。導入的方式多種多樣、各有千秋，筆者在平時的英語閱讀教學課堂基本採用以下法來激發學生的閱讀興趣。1.從趣味性表現入手，引導學生閱讀課文趣味性表現法即教師根據教學內容巧妙設計一些具有較強趣味性的可操作性的活動，然後再講解學生要學習的具體內容。以新目標英語九上Unit1Whatdowedealwithourproblems?為例，處於初中階段的學生對problems這個話題一般都抱有極大的興趣。所以，為激發學生的興趣，教師設計了富有戲劇性的導入手段：小品表演。一群學生模似了生活場景：他們相約週六去聽周杰倫的演唱會。誰知週五各科老師佈置了很多作業，回到家後，爸媽又增加了新的任務。他們萬般無奈，同時又十分沮喪。這一做法收到了預期的效果，學生們迅速進入上課狀態，併產生了共鳴。除了拼命做作業之外，還能怎麼樣呢？懸念產生了。這時，由一位學生扮演的LuckFairy出現了，她作了自我介紹，屏幕上適時出現了有LuckFairy文字的圖片。每個學生都問她：LuckFairy?Canyouhelpme?她回答說：Youareagoodboy/girl.I’dliketogiveyouawish.於是，小品的氣氛轉為活躍。孩子們的願望各種各樣：Iwishnohomeworkatall./JayChouwillcometoseeme./Icanhavearobottodomanythingsforme…然後，LuckFairy又走到講臺下的學生中，詢問他們生活學習上的煩惱。這次的導入打破了教學常規，以學生表演的形式第一時間抓住了學生的眼球，並因為生活氣息濃郁而獲得了全體學生的心理認可。LuckFairy這一導入自然、適時，在特定的環境中很快被全體學生掌握。在這樣的情境下，教師提出新的問題：Whatdowedealwiththemwhenwehaveproblems?順勢引入學生要學習的課文內容。2.從文章的標題入手，引導學生探究課文以新目標英語九上Unit2Heusedtocausealotoftrouble為例，先讓學生分析文章的標題，Whoishe?Whatdoeshedo?HowoldisMartinnow?Whatmadehimchangealot?Didheusetogivehismothermanyproblems?Whydidhismotherhavetowork?Whatdidhismothertellhimonthephone?WhatchangedMartin’smind?分析文章的標題，能夠使學生簡要快捷地弄清文章的中心主旨、寫作意圖或學習重點，從而深入具體地閱讀理解，讓學生真正地步入到學習佳境中。如教讀新目標英語九年級Unit6Ionlyeatfoodthattastesgood一文時，我做過這麼一個試驗：在所執教的兩個平行班中，採用不同的教法。甲班採取慣用的講授法。課堂......
開課前的引入，英語怎麼說
開課前的引入,
Introduction before commencement
英語課講"職業"的話題,該如何導入新課 5分
1、首先可以複習一些學過的詞語，如：sing，dance等動作，然後直接梗入主題，問學生專門唱歌的人叫什麼？專門跳舞的人叫什麼？從而引出更多職業。
2、可以採用角色扮演，告訴學生，平常你是老師，今天你要變身某個職業的人。
3、可與學生談論夢想開始，問他們長大了想當什麼，再說你小時候的夢想是當個老師（teacher），直接導入新課——職業。
淺談數學課的幾種導入方法英文怎麼說
淺談數學課的幾種導入方法
On several methods of introducing mathematics classes
淺談數學課的幾種導入方法
On several methods of introducing mathematics classes
方老師花時間導入新課英文怎麼說
Teacher Fang spent some time introducing a new lesson.
Teacher可改成Mr. Mrs. Ms.
如何巧用多媒體導入英語新課
陶曠多媒體就是利用現代科學技術手段來儲存和傳遞信息的工具.多媒體教學技術在英語教學中的使用將大大促進英語教學的成效.多媒體軟件集圖像、聲音、文字於一體,通過生動形象、活潑的形式使學生身臨其境地學習英語.那麼,如何利用多媒體上好一堂英語課呢?一、要有明確的教學目標：無論是傳統的教學方式,還是電化教學方式,每堂課必須要有教學目標.確定了教學目標,教學活動才能有的放矢.教學目標包括通過英語教學,使學生受到聽說、讀、寫的全面訓練,獲得理解,分析語言知識的能力,從而達到初步運用英語的能力.二、充分發揮多媒體在教學中的輔助作用：一個優秀的多媒體外語輔助教學軟件可在計算機上模擬外語環境,並附有生動的圖像、解釋、使學生在計算機上學英語單詞、語音、語法、同時,還能參與有趣味性的情景訓練.多媒體軟件集圖像、聲音、文體於一身.給學生以耳目一新的感覺,從而使每個學生都在輕鬆愉快中學到一堂課應該掌握的詞彙和句型,通過生動形象活潑的形式使學生積極參與身臨其境地學習英語.從而使課堂教學事半功倍.三、外媒體課件必須已學生為中心.教師必須根據學生培養方向,學生現有水平,學生的學習需要等等,進行軟件設計和程序編制.如：在聽力訓練方面：教師以培養學生的聽、說、能力,由淺入深,由易到難,結合生活,注入趣味,也可配以畫面和音樂.讓學生身臨其境地學習語音、語調,進行聽、寫、會活練習.
英語課what can you do怎麼導入新課
Step 1 Warm-up / Revision（熱身與複習） （3—5′）
1. Look，listen and chant
[活動方式] 教師與學生進行見面問候和簡單的口語對話之後做熱身活動。 T: Hello, boys and girls. I’m Miss White. Nice to meet you. How are you? What day is it today? What’s the weather like today? Now let’s do actions. OK?（黑板右上角板書星期單詞、天氣簡筆畫）
Ss: Hello, Miss White. Nice to meet you, too….
（待學生回答後，師生共同做熱身活動兩遍，第一遍慢速，第二遍快速） Jump, jump. I can jump. Fly, fly. I can fly. Sing, sing. I can sing. Dance, dance. I can dance.
[設計意圖] 口語天天練，對學生產生潤物細無聲的影響；輕鬆愉快的活動，讓學生
在聽聽做做中既複習了所學過動詞及句型“I can…”，又喚醒了學生的學習熱情，並且做好了上課準備。
2. Oral practice（將學生分組後進行）
[活動方式] 師生對話：
T: （做掃地、擦窗戶、擦黑板狀）I can sweep the floor / clean the window / board.
3
What can you do?（引導學生用“I can….”進行回答） Ss: I can….
[設計意圖] 通過問答“What can you do?”教師引導學生用“I can….”進行回答，既復
習了學過的句型，又為新課做了鋪墊。
Step 2 Presentation and practice（導入與操練）（20—25′）
1. 導入新詞。
[活動方式] 使用課件範讀和領讀，同時出示卡片，並粘貼在黑板上。 T: “You are helpful！And Amy is helpful，too. What can she do？Can you guess? Ss: Sweep the floor，clean the window….
T: I agree with you. Now let’s watch the screen.” （播放課件：分別呈現Amy 洗衣
服、收拾衣服的畫面，引導學生說：She can wash the clothes / put away the clothes.）
Ss: She can wash the clothes / put away the clothes. T: Now please listen and read.
Ss: （跟課件朗讀兩遍）“wash the clothes / put away the clothes”（教師出示單詞卡
片，領讀、指名朗讀正音並將卡片貼在黑板上，注意wash / clothes中sh / th的發音並板書sh / th在黑板的左上方）。同樣方法導入set the table，make the bed，do the dishes，跟課件朗讀兩遍，教師領讀、指名朗讀、貼圖在黑板上，並在領讀的過程中板書able在黑板左上方，便於學生按發音規則記憶單詞。 [設計意圖] 用課件、圖片......