幼兒園教師怎樣上好一節課 ?

幼兒園教師怎樣上好一節課

幼兒園教師怎樣上好一節課

作者： 來源： 上傳時間：2013-07-15

一節課上得好還是不好，關鍵是看幼兒園教師怎麼教。那麼，如何上好一節活動課呢？以下為幼兒園教師列舉了“上好幼兒園活動課”的一些小技巧，幼師們很有必要來了解一下哦！

一、一節好課也是有標準的

同樣一節課，幼師們組織的方式卻五花八門，你說你上得好，我說我上得好，大家都在說自己上得好，究竟，什麼樣的課才稱得上是一節好課呢？以下為你逐一道來，希望幼師們能給幼兒一個真實、自然、簡單的課堂。

（一）從教師方面

1、教態親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不囉嗦，並注意與幼兒進行溝通和交流交流。

2、多運用並恰當運用表揚和鼓勵；加強對幼兒的常規管理。

3、加強對幼兒的常規管理，不放縱幼兒的不良行為，並及時、巧妙地進行制止。

4、課前進行充分地準備。

①把握幼兒的年齡特徵 熟悉教材和教案；

②熟悉教材和教案，把握教學重難點 充分準備教學具；

③充分準備教學具，製作實用的教具。

（二）從幼兒方面

一節好課，離不開幼兒園在課堂上的表現。因此幼兒園教師要調動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現象，這樣的課才稱得上是一節好課。

（三）從課堂設計方面

一節好課，常常依賴於課堂活動設計。活動設計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特徵，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要注意以下幾點：

1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結束部分三大部分，併合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。

2、匯入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。可採用直接、間接、情景表演、圖片匯入、實物或謎語等等與課程有關的匯入方式進行匯入。但時間要把握在2分鐘以內，因為我們的主要目的為接下來的課程做準備。

3、目標明確，符合幼兒的年齡特徵，及接受能力。

4、教學過程，各環節聯絡緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。

5、有遊戲的環節。幼兒園的課程多數是藉助遊戲的形式來實現的教學目標，因此，遊戲一定是為輔助教學內容而準備的，我們要為目標而遊戲，不是為遊戲而遊戲。可以通過遊戲或分組遊戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而瞭解孩子的接受能力，根據孩子的個體差異進行個別輔導。

6、把握好孩子的注意力集中的時間，小班幼兒一般是10-15分鐘，中班幼兒一般20-25分鐘，大班和學前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態，也是上好一節課的關鍵。

7、上好一節幼兒園活動課，還要藉助一些相關的教具，由於孩子的接受能力和認知特點的侷限性，就需要我們老師在生活實際中，蒐集與課程有關的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。

此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學活動注意面向全體、因材施教；教學要有主線，要一氣呵成。

上好課，還要做好以下幾點：

好的課堂設計是一節好課的前提。在教學過程中，常常看到有些教師作秀，或者安排了很多內容，導致教學任務沒有完成，或者走馬觀花……由於幼師們過於做作，影響了課的質量。在課堂設計方面，幼師們除了要考慮課堂教學思路要清晰外，還要做好以下幾點：

1、少一點“堆砌型”，多一點“放射型”—— “放射型”的課是指一節課圍繞一個點展開，各環節的設定都是為這個重點服務的。

如：《和時間賽跑》

教學點：體驗時間的長短，發現時間的價值和自身的努力有關係。

環節一：早上7點和8點之間你做了哪些事？（洗臉、刷牙、去幼兒園、鍛鍊……，感知一下時間與做事情之間的聯絡，為下面的活動做下鋪墊）......

怎樣才能上好幼兒園公開課

怎樣才能上好幼兒園公開課

公開課，顧名思義，是家長或者是園長老師來看的一種開放式活動課，目的很直接，就是讓園長、老師家長了解你的這堂課是如何組織的，小孩子又是通過什麼樣的方式學，老師的組織運用、教具準備、小朋友的興趣、效果如何等都列入其中。所以，要如何上好一堂公開課，一定有它的技巧性。

公開課分為多種，一種是第一次上課，屬於招生課，一種是平時隨機請家長來觀看，還有一種是學期末結束的彙報課。其實就是什麼時候有人看課，什麼時候都是公開課。

俗話說：內行人看門道，外行人看熱鬧。姑且先不說自己有多麼的專業或者是內行，只能就自己經驗之談，希望能給自己有個好的總結。

首先，一定得思路清晰、目標明確，這樣才能保證課堂的流暢性。而且針對物件的不同，你要預見和提前預知你可能會面臨的課堂問題，其實都是平時上課經常發生的，例如：小朋友聽不懂？有個別特別調皮的孩子不聽話或者是搗亂；小朋友老是發音不準，等等，我們作為一名老師應該要肚裡有貨，就是能隨機應變，以不變應萬變。

其次，教具的準備。教具有卡片，錘子，頭飾等。如果有條件的話，當然可以豐富點，如一些相關內容的模型、氣球、錘子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費咱們準備時的一片苦心。

這些是我們上課前的準備工作，家長可不理會您準備啥東西，她只要看到她孩子上課時表現得如何，但是幼兒園園長和老師可不一樣了，她們一瞧，就知道您的準備工作是否充分。所以，我必須強調的一點，千萬不要應付式，連平時課程都不可以，更何況是至關重要的公開課，準備怎麼樣，老師的引導，小孩子表現如何，都會有一定的影響的，可見它的重要性可不是一般的了。

然後，進入我們真正的課堂，首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，並且介紹自己。然後開始開心的進入我們的公開課課堂。整節課必須全普通話上課，來體現咱們的專業，並語速緩慢，語聲語調抑揚頓挫，動作誇張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保準被你迷死了！興趣也就來臨。

跟隨著教案走，每一個環節必須環環相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩遊戲，儘可能的讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的遊戲，來體現或者反饋個別的學習效果，發音不標準不用擔心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說。總之，千萬不能忽略這些小細節，一定得真正的實施教學教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發音不準的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關重要。

細節決定成敗，在課上足以體現。那麼，我還需要說一點的就是： 上課時的幽默。 它可是讓課堂活起來的潤滑劑，可以讓小朋友還有觀眾們都笑起來，嘿。。。笑一笑，多好，輕鬆愉快的課堂氣氛最能讓人放鬆，我們都知道:興趣是最好的老師！所以，抓住孩子的特點，提高興趣，培養興趣，再輕鬆的讓他們掌握內容。 所以，我們一定自然，自信的幽默一下。

結尾，一起與小朋友隨著音樂起舞，來個歡樂的結束吧。

用我們的激情來帶動孩子，用我們的專業說服園長、老師，用我們的用心打動家長！加油！老師。

淺談怎樣上好幼兒園科學活動課

教師要想上好科學活動課，要付出很多辛苦和努力，還要做出很多準備。俗話說：\"臺上一分鐘，臺下十年功\"。上好科學活動課容易，但是成功的上好科學活動課很難。下面結合自己的教學經驗和實踐，談談我對上好科學活動課的一些想法。我從以下幾個方面：

1.科學活動課的選課

一節成功的科學活動課，選課是很重要的。科學活動課在選課時，一定要符合幼兒的年齡特點，適合幼兒探究，一定是幼兒喜歡的、感興趣的，一定要貼近幼兒的生活，是幼兒身邊的現象，是幼兒生活中能見到，千萬不要脫離幼兒的生活環境和生活範疇。

例如：在《小動物過冬》活動中，我選擇的小動物都是幼兒喜歡的、熟悉的。選擇的時間在12月份，幼兒能輕鬆的感受到冬季的寒冷，學習小動物過冬的樣子才更貼切。

2.科學活動課的活動目標制定

科學活動課的目標制定要符合幼兒的能力水平。要細，要具體化，且不可籠統，一節課制定的目標不要過多，過高。目標過高，超出幼兒的能力範圍之外，幼兒因能力達不到，完不成任務就不能從中獲得成功感，失去興趣；如果低於幼兒實際水平，幼兒會覺得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動的積極性。因此制定教學活動目標時要結合本階段幼兒身心發展的特點遵循兒童的\"最近發展區\"的原理。要貼近幼兒的生活知識經驗，在目標制定的同時，還要想到目標能否順利達成。

例如：在《沉與浮》活動中，在制定目標的時候，為了使課堂活躍、豐富。我制定了太多的目標，如下：（1）通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水裡是沉的，哪些是浮的。（2）初步學習簡單的記錄方法。（3）激發幼兒對沉浮現象的興趣。（4）大膽探索、嘗試使物體沉或浮的不同方法，發展探索精神。（5）能初步學習兩人合作進行實驗。

經過研討，把目標調整為：（1）引導幼兒感知物體在水中的沉浮現象，能用↑、↓記錄結果，表示上浮與下沉。（2）鼓勵幼兒積極思考，大膽探索，並用完整的語言表達自己的意思。（3）培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

總之，一節課下來，我是為了完成目標而講課，孩子沒有得到真正探究的機會和過程。

3.科學活動課的活動材料選擇

科學活動課活動材料的選擇要豐富，可以是幼兒生活中的物品和學習中的物品、也可以是自己動手改造的物品。教師選擇的活動材料時應是幼兒身邊觸手可見的，因為我們面對的都是5、6歲的孩子，太陌生的材料不適合活動的開展，會給你的活動帶來阻力。

例如：在《誰能站得穩》活動中，我選擇的活動材料都是幼兒的生活用品和學習用品，像鉛筆、毛巾、吸管、卡紙筒、橡皮泥、大米、化妝品的包裝盒等，對於這些幼兒熟悉的活動材料，幼兒在操作時會更容易更輕鬆，想到的方法也更多，為了讓吸管站得穩，幼兒把吸管插在橡皮泥上，把吸管插在大米里。為了讓毛巾豎著站得穩，把毛巾豎起來放在空心的卡紙筒裡。

4.科學活動課的語言

科學活動課不同於其他領域的活動課，科學活動課的語言不但要親切、溫柔，有親和力和感染力，還要組織的嚴密，有邏輯性，太多的理論性術語幼兒聽不明白，說的太簡單，課堂的效果會受到影響，所以，在組織語言的時候，一定要簡單、易懂、嚴謹。

例如：在《沉與浮》活動中，我問幼兒物體是漂在水面還是落在水底，幼兒說出後，我再告訴幼兒漂在水面的物體是浮，落在水底的物體是沉。

科學活動課中的肢體語言也很重要，有時不需要說話，一個肯定的眼神，可以鼓勵孩子大膽的進行探究、發現，從而得出結論。

例如：在《連線的祕密》活......

如何上好幼兒園社會課

依據孩子的興趣，結合周圍環境

怎樣上好幼兒園五大領域的課程

幼兒園教育內容一般劃分為五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術

如何上好幼兒園美術課

美術課在幼兒教育中作為副科而不被重視，其實一節好的美術課，學生受益良多，如何上好美術課呢?對美術老師而言，不僅要自己會，還要善於把知識和技能傳授給學生，所以老師必須學習教學理論、探索教學規律、掌握教學方法，才能更好地完成教學任務。面對素質教育，“音”、“體”、“美”應擺在首位，培養學生的綜合素質。美術是其中不可缺少的。要在美術教學中激發學生的興趣。下面筆者結合在教學實習中的一些感悟，談談上好美術課的做法。一、遵循認知規律，適時給予點撥。 1.進行美術訓練，沒有規定的模式可尋。幼兒由於年齡的關係，活潑好動，求知慾強，此時，教師可不作任何限制，讓他們敞開心扉。他們要畫什麼就畫什麼，要怎樣畫就怎樣畫，教師只要作適當的點撥與鼓勵。要讓他們感覺畫畫是一件很簡單的事情，一件有趣的事情。讓學生的思維無限擴充套件，思緒如泉水般湧出，畫出的就是一幅發自內心深處、具有生命力的畫。畫畫時沒有任何的瑕疵，沒有任何的矯揉造作，沒有任何的畫畫模式。當然，給學生自由，並不是讓他們放任自流，如果這樣則維持不了多長時間，畫畫的質量也無法提高。2.從生活中豐富內容。生活是畫畫的源泉。小朋友跟大自然親密接觸的機會較多，在奧妙無窮的大自然中，教導學生做有心人，肯定會有所收穫。生活中有許多取之不盡、用之不竭的鮮活素材，只要你細心觀察與發現，就能畫出一幅幅有生命力、理想的畫。當學生被某一事物吸引的時候，他們必定對它產生了一定的興趣，小朋友有獨特的視覺，有滿腦子的問號，這些都是激發他們畫畫興趣的素材。有了情感的觸動，就有傾吐的需要。所以，教師應該充分利用周邊的環境帶領學生經常到大自然去，開闊視野，開闊心境。作品畫好了，如果不展示就顯得毫無意義。小朋友可以在交流展示時互相交流、互相借鑑、互相激勵。讓他們從內心深處感到自己是成功者。“讚美是照在心靈的陽光。沒有陽光，我們就不能生長”。而交流的形式有很多種，如上臺展示、貼辦刊物、學習園地，等等。二、引導學生科學畫畫，逐步深入。1.引導學生觀察。古人云，人非生而知之，而是學而知之。教師的天職就是要訓練孩子的觀察能力。“長期以來的教育誤區，把教育看作是在嚴肅教室中苦行僧的生活，而忽視了自然教育和自主教育在孩子身上最直接的反應恰恰是快樂和有趣”。我們要把視角從課內延伸到課外，從教室延伸到原野，遇事多觀察，勤思考。那麼，我們應該結合小朋友們觀察的水平進行有序的教學指導。其實，觀察是一種有意識、有計劃的、持久的知覺活動。兒童的觀察水平較低，觀察的目的性、順序性不強，精確性也不夠。因此，教師應充分調動學生的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官進行仔細觀察，再通過觀察、分析、思考獲取更多的知識，從而為畫畫積累素材。2.激發想象。激發想象的方法有許多種，可針對新教材，針對學生的獨特性而進行。3.實踐活動。好的畫並不是說出來的。只有來源於生活的畫才是原汁原味，充滿情趣。所以，教師要讓學生儘可能地多實踐多畫畫。因此，教師要豐富學生的課外生活，這樣才為以後的美術教學打下堅實的基礎。三、教學方式要靈活、開放，讓學生學得活潑、積極、主動。 無論是在何種教學中，“教師的思想境界、理論素養知識水平、教學方法無處不在影響著學生，或潛移默化或直接作用”。教學方式的變化有賴於教師理念的變化與更新。新的教學方式越來越開放，這要求教師具有廣博的知識和開放的心態，並以此鑄就新的教育教學方法。美術課要有教學程式的變化。課前可以要求學生做調查或蒐集各類相關的資料，教學法要適當、靈活，組織嚴密，善於輔導。教學內容要易於為學生接受，並能夠調動全體學生的積極性，使他們......

怎樣才能上好幼兒園小班的課程

什麼都好，開始的時候做個能吸引注意力的律動集中下小朋友的精力就可以了，只要孩子注意你在講什麼了就可以算成功了，再講些小動物或是水果之類的孩子感興趣的，教首歌也可以啊 ，講個故事，語言類，或是科學類

幼兒園老師如何上好一節課

要用他們感興趣的東西吸引住他們，還有要有教師的威嚴，否則小朋友都不會聽你

幼兒園老師該怎樣上好中班的課?

上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經歷，是幼兒教師職稱評定、各種晉升少不了的重要環節。一節成功的公開課，反映了幼兒教師的教學功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今後工作的順利開展鋪平道路。上好公開課，是每位教師的共同願望，那麼，怎樣才能上好幼兒園公開課呢？ 一、上好公開課要做足準備 （一）備內容 1.注重內容的操作性——幼兒園公開課內容選得好，就等於成功了一半。一般來說，操作性強的活動內容是首選，不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點，還符合聽眾心目中的優質課標準。因為，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學習，都會由衷地為幼兒驕傲，為幼師讚歎！ 2.符合自己的教學風格——教師要儘量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容，這樣備課及上起課來都得心應手，把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學風格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重於情感體驗類的教學內容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。 3.考慮氣候、環境等因素——選公開課內容時，幼兒教師要綜合考慮氣候、環境等因素，不要存在僥倖心理，選擇風險較大的公開課，如《我和太陽做遊戲》，若遇到陰天或下雨，教學效果就會大打折扣。 （二）備目標 一節課能否吸引住幼兒及聽眾，取決於它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。 1.適合幼兒“最近發展區”——活動目標太難不利於幼兒的發展，而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣；教師應根據“最近發展區”理論，為幼兒設定“跳一跳，碰一碰”既能達到的目標，但這個度是很難把握的，教師需要全面的瞭解幼兒的水平。 2.活動目標要直觀化——公開課上得好不好，離不開活動目標的完成情況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學目標，如激發幼兒好奇心，豐富幼兒想象力……這樣的活動目標都是靠主觀臆斷，難以客觀評價，應儘量避免。 （三）備自己 1.知識儲備——“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領域的教學特點，熟悉整個教學體系，做到心中瞭如指掌，才能做到整合有度又有效。 （四）備幼兒 1.經驗儲備——幼兒的生活經驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時，要考慮幼兒的已有經驗，若需要前期收集資料的，應事先安排幼兒相關活動，讓幼兒積累必備經驗。 2.年齡特徵——幼兒是活動的直接參與者，他們的狀態直接影響公開課的效果。備課時，要結合幼兒的年齡特徵、生活經驗等，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們，調動他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。 3.注重個別差異——不同的幼兒存在個體差異。備課時，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設定不同梯度的問題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。 （五）備突發事件 在課堂中，時常會遇到突發事件，阻礙了課堂的順利進行。備課時，教師要儘可能地預設可能會出現的現象，儘量把這些偶發事件的發生率控制為零。比如，完成了教學任務，卻未到下課時間，應臨時增加哪些活動？萬一時間緊，差不多下課了還未完成準備好的教學內容，該刪掉哪些環節等。有了多方面的準備，就能處變不驚，應付自如，使公開課能有條不紊地順利進行，收到預期的效果。 （六）備聽眾 公開課上得好不好，直接關係到自身的教學功底，甚至晉升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學習效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到我們的課堂中來。 1.多媒體教學——有些聽課者就......

怎麼更好的上好一堂精彩幼兒園課程

不知道您是老師還是想學習的，想要上好一堂精彩幼兒園課程必須要有一下幾個方面，1，根據你的幼兒園現有條件進行安排佈置，例如，進門讓孩子怎麼做，

2，在佈置會場的同時，需要你必須要有一趟課程的策劃方案

3.設定的課程一定要感動人心。

4，結束的禮物。