做家務的事情有什麼？ ?

做家務的事情有什麼？

掃地，洗碗，打掃房間，拖地，洗衣服，做飯

都有哪些家務 5分

洗衣服，拖地，擦桌子，做飯，織毛衣掃地，整理房間，洗衣服，疊衣服，買菜， 洗菜，燒菜，燒飯，洗碗，晒被子，洗廁所，擦玻璃，整理櫃子，洗油煙機，修家電，換電燈泡，擦鞋，倒垃圾，晒衣服，擦傢俱,洗衣服,買菜,洗菜,做飯,洗碗,擦廚房,清掃衛生間,整理衣廚書房,燙衣服夠了吧！！！

主要的家務活有哪些

買菜、洗菜、做飯、洗碗、洗鍋、拖地、洗衣服、疊衣服、刷鞋、掃地、倒垃圾、儲筷子、收拾飯桌、相夫教子、收拾衣櫃、買柴米油鹽、打掃馬桶、擦窗戶、整理雜物（買報紙、廢書籍）、整理房間、買日用品、

你做家務有什麼感想？

記一次勞動 有一天放學回家後，我看見家裡非常髒，於是放下書包，就開始整理房間。首先把我能幹的全乾了，然後等媽媽回來讓媽媽幹我不能幹的。我一擡眼看見了髒乎乎的手絹，於是我就洗手絹。我把洗衣粉和盆準備好，再拿來髒手絹，我先把手絹泡溼，然後把洗衣粉撒在上面，再使勁兒地搓，搓呀搓，握完了再拿清水衝幾遍就好了，洗完後開啟一看，手絹洗得乾乾淨淨的，我心裡特別高興。媽媽回來一看，大吃一驚，房子收拾得這麼幹淨，她就表揚了我。 評改意見： 文章的開始部分，小作者寫自己整理房間，既沒有寫幹了什麼，也沒有寫怎樣幹。句子“把我能幹的全乾了，然後等媽媽回來讓媽媽幹我不能幹的。”能幹什麼，不能幹什麼也沒有說明，而“等媽媽回來讓媽媽幹”也與本次作文所要求寫的內容不符，也不能表現小作者愛勞動，可以刪去這句話。 內容之間不連貫。前面寫整理房間，後面又轉到洗手絹，沒有用過渡句把兩個內容聯絡起來。“我一擡眼看見了髒乎乎的手絹，於是我洗洗手絹。”如改為“我掏出手絹擦汗，發現小手絹髒乎乎的，於是我決定洗手絹”。這樣就與前面的勞動自然相連，起了承上啟下的作用。 洗手絹的過程，小作者寫了準備，寫了怎樣洗，寫了洗的結果，但由於遣詞用字不準確，敘述條理不通順，所以沒有把洗手絹的步驟、過程寫具體，文中記敘了把手絹泡溼後，撒上洗衣粉使勁兒搓，搓完了再拿清水衝。是怎樣搓的，在搓的過程中小手絹又有什麼變化，都沒有寫出來。“再拿清水衝幾遍就好了”也應該細緻地進行描寫，而整個清洗過程，小作者只有搓的描寫，其他部分介紹得太簡單，動作描寫也不連貫。 當媽媽回來看到這一切，“大吃一驚”這裡用詞不當。“大吃一驚”可以理解為因為某種事情受到驚嚇，在看到整潔的房間時，可以用“驚訝”“驚喜”等來表現媽媽的心情，用“大吃一驚”這個詞是不恰當的。她就表揚了我”也顯得比較生硬。應該寫“出媽媽是怎樣說的，我受到稱讚後的表現。這樣可以起到深化中心思想的作用。 這篇作文從整體看，小作者只要在語言上認真提煉，對事物觀察得再細緻些，是可以改成一篇好作文的。 【優秀習作】 1 洗手帕 我有一塊兒漂亮的小手帕，上面印著一隻可愛的梅花鹿，圓圓的眼睛，翹翹的耳朵，讓人愛不釋手。我每天都把小手帕放在口袋裡，用它來擦手、擦嘴。有一天，我忽然發現梅花鹿的嘴撅起來了，眼睛也不明亮了。唉呀，手帕太髒了。我馬上接了一盆清水，把手帕泡在水裡浸溼，然後把肥皂打到手帕上，來回地在手裡搓，肥皂沫很快由白變黑了。我把手帕上的肥皂沫涮乾淨，又接了一盆清水，仔細地涮了一遍。慢慢地，梅花鹿那雙大眼睛又明亮了。我把手帕擰乾，晾在繩子上。第二天，我把乾乾淨淨的小手帕疊得方方正正的，又帶著它高高興興地上學了。我邊走邊想：這是我通過自己的勞動使梅花鹿又漂亮了，以後我要養成自己勞動的好習慣，不但要自己洗手帕，還要自己洗襪子、鞋子、衣服，還要給爸爸媽媽洗手帕、衣服，幫爸爸媽媽做其他家務活，做一個愛勞動的好少年。 【評析】 這篇作文的小作者不但如實記敘了自己洗手帕的過程，而且語言生動，並有自己的感想。 “梅花鹿的嘴撅起來了”“眼睛也不明亮了”這是事情的起因。為了讓心愛的小手帕重新干淨漂亮起來，小作者開始認真地清洗。她把洗手帕的過程寫得十分生動，倒像是在給梅花鹿洗澡，這是比較好地運用了擬人的方法。洗之前髒手帕上的梅花鹿和清洗後的梅花鹿進行對比，讓人讀起來覺得情趣盎然。 文章有敘有議，結尾寫出了自己的感想，不但洗自己的衣物，還要幫助爸爸媽媽洗，幫他們做家務，養成愛勞動的好習慣。這就使文章的中心思想更突出，也更深刻了。 2 炒扁豆 今天媽媽下班回到家，感到身體......

家務活有哪些？（能幹都說出來，儘量多一點！） 5分

洗衣服，刷鞋，疊衣服，整理衣櫃，打掃馬桶，擦窗戶，掃地，拖地，倒垃圾，擦窗，洗杯子，泡茶，買菜，洗菜，準備早點，煮飯，洗碗，洗筷子，收拾飯桌，洗鍋，整理傢俱的擺放，保持家的整潔，適當的裝飾家，鋪床，洗床單被套，整理雜物（買報紙、廢書籍），照顧小孩，接送小孩上學，送家人出門，買衣服，陪老人散步，聆聽家人的煩惱，瞭解家人的習慣，買他們愛吃的，瞭解他們的身體情況，買藥，買水果買柴米油鹽，買日用品，給家人浮配衣服，給嬰兒換尿布，晚上給孩子蓋被子

恩，差不多了

幫父母做家務事的有哪些？

做飯，收拾房間，擦玻璃，倒垃圾，托地等

幫助父母做家務有哪些好處？（轉）

哈佛大學學者曾經做過一項調查研究，得出一個驚人的結論：愛幹家務的孩子和不愛幹家務的孩子，成年之後的就業率為15∶1，犯罪率是1∶10。另有專家指出，在孩子的成長過程中，家務勞動與孩子的動作技能、認知能力的發展以及責任感的培養有著密不可分的關係。家務可以增強孩子的體質和審美能力。生命在於運動。運動，一靠體育鍛煉，二靠從事各項勞動。孩子做些家務，可以鍛鍊身體，增強體質。況且，在緊張的用功學習後，乾點家務還是一種調節腦力的休息。腦力、體力兩種形式勞動的轉換，可以提高勞動效率，保護和發展大腦機能，取得更好的學習效果。勞動創造了美。可以說，不參加勞動的人，談不上真正的審美。從不收拾自己房間的人看不到整潔美；不勞動的人看不到勞動的成果美；從不幫助他人的人感受不到行為美。孩子跟隨父母做家務事，看見地面掃得乾淨，門窗擦得明亮，房間變得整潔，會感到勞動的偉大，會愛惜自己的勞動成果。家務可以培養孩子的責任感和義務感。讓孩子從小做些力所能及的家務，能在實踐中認識到自己是家中不可缺少的一員，並且很清楚自己應該做對家人、對他人都有益的事，知道必須按規定的時間和要求完成父母交辦的事情。有了這樣實際而經常的勞動教育和鍛鍊，孩子就能形成良好的道德品質。家務勞動可以養成孩子勤快能幹的作風。一個人願不願意幹活，幹得又快又好還是又慢又差，其工作效率是大不一樣的。應該培養孩子做一個愛動手、會辦事、工作效率高的人。而這些能力也都需要從小在勞動中培養。家長在教孩子做家務勞動時，一定要適量，要有勞有逸，要力所能及，不要分配過多的家務。家長教孩子做家務要有耐心，不怕麻煩。如果孩子一時做不好某件事，要熱情鼓勵他：“下一次再幹，一定能幹好！”家長不要怕孩子做家務會吃苦。孩子做家務遇到困難，會吃些苦，但也要看到孩子在克服困難，在吃苦中受到鍛鍊，這樣在日常生活中讓他體驗的苦比在夏令營那幾天猛然來的苦，對其日後健康成長、全面發展、適應社會更有助益。家長不要怕孩子做家務會耽誤學業。其實，孩子緊張地上了一天課，回家做點家務也是一種積極的休息和精神調劑。允許孩子做家務時出差錯。不要因孩子幹得慢、效果差，或弄髒了衣服、打了盆、摔了碗而抱怨。家長應幫助孩子分析原因，多表揚、多鼓勵，不苛求，不責備，不斷激發孩子參加家務勞動的興趣和自覺性。另外，不能將做家務變成懲罰孩子的手段。這樣會使孩子對勞動產生抵觸厭惡心理，認為做家務的孩子都沒出息，是壞孩子，從而鄙視勞動和勞動者。(作者系寧夏家庭教育研究會副祕書長)（孔宗雪）有調查表明，獨生子女的一個大毛病就是“四體不勤”，在家裡只管唸書，百事不管，不愛勞動，不會勞動。這當然不是天生的，其實，孩子很小的時候是喜歡做事情的，上述家長對孩子小時候的描述具有普遍性，這是小孩子好奇、好動的天性使然。可見，究其原因在於家長，一方面是家長過分疼愛，讓孩子做家務勞動不僅僅是勞動教育，對孩子的方方面面都有好處，如下：1、勞動可以改善呼吸和血液迴圈，促進生理的新陳代謝過程，還能調節大腦疲勞，有利於大腦的發育。可見，勞動不僅能強身，還能益智。2、勞動中，孩子的雙手都活動，有益於左、右腦的開發，從而促進邏輯思維和形象思維的發展，有利於學習能力的提高。3、勞動中孩子要進行安排和計劃，可以培養孩子的分析、判斷能力，發展創造能力和動手能力，有利於孩子搞小創造和小發明。不少這方面的佼佼者都深有體會。4、勞動能培養孩子勤快、主動的工作態度，有利於培養任務意識、責任感和義務感。這不僅有利於孩子做個好學生，也有利於日後的成材。5、勞動能培養孩......

做家務有什麼好處

(1)可以鍛鍊孩子的動手能力和解 ,做家務勞動有哪些好處 決問題的能力;

(2)可以培養孩子的自信心;

(3)可以培養孩子的責任心;

(4) 勞動能讓大腦等到充分的休息.

做家務有哪些英語

do housework do the chorces

clean the room sweep the floor make the bed take out the trash wash cl攻thes/do some washing do the dishes cook dinner

家務勞動包括哪些？

好多哦!鄲

拖地啦,擦傢俱啦,洗衣服啦,買菜啦,洗菜啦,做飯啦,洗碗啦,擦廚房啦,清掃衛生間啦,整理衣廚書房啦,燙衣服啦,總之一天的事還沒有做完,第二天的事又來了