中學生厭學原因及對策?

General 更新 2023年10月15日

學生厭學的原因及解決辦法有哪些

中學生輟學是制約“普九”發展的突出問題，也是目前全社會普遍關注的熱點和難點問題。認真中學生輟學原因，採取切實可行的措施依法制止輟學，是各級黨政和全社會的“重中之重”，更是教育工作者義不容辭的責任。一、中學生輟學原因從調查瞭解的情況看，不少中學尤其是不少農村中學的年輟學率都超過了國家規定2％的標準，有的高達4％以上。一個值得注意的現象是，中學生輟學不僅發生在貧困地區，那些經濟狀況較好的地區也十分嚴重。可以說，中學生輟學現象，不僅是對教育事業的嚴峻挑戰，而且是對創建和諧社會、實施可持續發展戰略的一個嚴峻挑戰。如果不採取重大措施加以制止，不僅影響“普九”和“普高”的順利實施，喪失經過幾十年努力取得的“兩基”成果，而且將對整個民族素質的提高造成不可估量的損失。中學生輟學的原因是多方面的，有些是綜合性的。歸納起來，主要有以下五點。 1、家庭原因。家庭是孩子的第一生存環境，家庭主要成員（家長或監護人）是孩子覺悟、提高的第一任老師，家庭環境的優劣和家庭主要成員素質的高低，對孩子的影響至關重要。調查數據顯示，中學生輟學有36.25％的因素是因家庭原因造成的。一是家庭確有經濟困難，無力支付孩子就學的基本費用。家庭主要成員終日為生計而奔波，既沒有精力照顧孩子，更沒有足夠的財力供孩子就學。更有甚者，孩子被認為是家庭經濟收入的重要支柱，強迫其中途退學，幫家庭勞動或經商。二是家長文化底蘊不足，就學意識差。他們以自己的經歷對待孩子的成長，因而對孩子的期望值不高，一看到孩子升學無望或成不了什麼“家”，就強迫孩子棄學從農、從工、從商，“早工作、早賺錢、早積累”。三是單親家庭。父母離異，孩子每天放學後回到空蕩蕩的家中，缺乏雙向的生活保護和教育扶助，性格孤僻，很少體觀念，稍有疏忽，便流落到社會上。四是重男輕女的封建意識。農村初中尤其是山區初中輟學的男女生比例高達1:1.5以上。多子女家庭中，絕大多數在條件不很充足的情況下，優先保男孩就讀。五是拼搏型家庭。個別家庭的男女家長正值事業中期，忙於工作，沒有拿出應有的精力教育孩子，沒有很好的履行和承擔應盡的責任和義務。筆者從家庭原因的單項調查中，瞭解到部分學生的請假理由和沒有完成作業的解釋理由，令人啼笑皆非，又深感心酸。如，“爸爸媽媽晚上加班休息晚，早上沒有提醒我，我還以為是週末，耽誤了上學”。“爸爸媽媽又加班，有兩道題不會做，沒有人指導”等等。 2、社會原因。一是受社會用人制度的影響，使“讀書無用論”再次擡頭。以來，“學而優則仕”、“升學就業跳龍門”的思想在人們的心目中根深蒂固。隨著改革的深入，打破了“升學就業，國家安排工作”的觀念。再加上近幾年場經濟運行的過程中，暫時出現的企業破產、工人下崗、個別文化層次較低者發財致富等因素，致使新的“讀書無用論”再次擡頭，造成大量學生輟學。二是社會招用童工的影響。不少企業尤其是個體私營企業，違法廉價招用童工，加劇了學生的流失。三是受鄰里子女輟學的影響，形成了學生輟學的自然體。 3、行政原因。一是法制宣傳不力。儘管國家先後頒佈了《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保》，但是由於宣傳不深入，不持久，不少眾的教育法制觀念和“普九”強制觀念依然十分淡薄。二是執法措施不力。個別地方沒有把制止學生輟學當作重要的行為，對輟學生家長或監護人缺乏強制措施。學校對輟學生多次動員無效後，無可奈何。三是配套建設不力。只重視教學用建設，沒有把生活用尤其是學生宿舍建設列入重要位置。一些學生走讀半徑過長，走讀環境較差，安全得不到保障，因而造成輟學。 4、學校原因。幾乎是在所有的家長座談會和復學學生座談會上，都有一部分家長和......

學生焦慮，厭學懶惰解決對策有哪些

1、學校生活方面的原因：

(1)不適應學校生活。這種情況多發生在轉學、升入新的年級等較大的學習情景變遷中。由於學習環境的鉅變，學生需要對自己的行為方式、學習習慣、人際關係重新進行建構，因此，一部分適應能力比較差的學生可能會因為適應不良而厭學、逃學。

(2)同學關係問題，如存在欺侮行為;

(3)與教師的關係問題，如學生受到教師的強烈叱責。

(4)學業不振。如成績不理想，不能理解課業。

(5)不適應集體活動，生活自理能力差。

(6)學校規則過於嚴格，教學方式陳舊，缺少生機與活力等。

(7)應試傾向嚴重，考試頻繁。

2、家庭方面的原因：家庭生活環境的急劇變化;親子關係緊張;家庭不和;家庭文化氛圍缺乏等。

3、個人自身的因素：個人自身的因素包括缺乏學習的內在動機、自制力差、缺乏明確的學習目標，對學習的意義存在理解和認知障礙，缺乏意志力和克服困難的毅力。

沉迷網絡怎麼辦

責備迷網的孩子並不能讓他們離網，最好的方式是家長先釐清孩子愛上網的原因，才能採取適切的教養對策，通常有三大原因會讓孩子從現實世界躲避到虛擬網絡中，孩子的情感空虛、習慣性上網、患有網絡上癮症。

當家長意識到孩子太過迷網，第一步先從孩子的情感層面開始檢視，是不是社交狀況出了問題?是否因為無聊、心情鬱悶、逃避壓力而去追求網上活動所帶來的快感?

親子共玩

缺乏自信心與成就感、或是無法妥善處理人際關係的孩子，愈容易沈迷網絡。當孩子無法在現實生活中建立自信與成就，自然會到網絡世界尋求滿足。面對因情感空虛而迷網的孩子，父母需要給予豐富的情感滋潤，最佳方法是“和孩子玩在一起”。

常見父母買了故事書、積木等玩具之後，就打發孩子自已去玩，結果就是玩具束之高閣，孩子跑去上網，要讓孩子感受到玩的樂趣，需要父母的參與，孩子需要父母陪伴的時期並不僅止於幼兒期，上初中前的小學階段，孩子的學習興趣與動機仍深受家庭影響，這時期孩子會喜愛的休閒娛樂，多半是父母願意陪他一起從事的活動，例如孩子愛閱讀，是因為父母陪他一起讀，孩子自然地把對父母的愛移情至閱讀活動。至於要讓孩子在網絡活動之外找到自信與成就，則必須協助孩子找到替代的興趣。

家庭教育專家查向紅還指出，要讓孩子提起勁做點別的事，根本不需大費周章，專家提出了幾個父母可協助喚醒孩子興趣的小點子，例如不喜歡閱讀的孩子，可以用經典漫畫激起他的閱讀慾望。父母在家裡也可以培養一種問問題的文化，沒有笨問題，可以談所有事情，即使父母也有不知道答案的時候，藉此引發孩子好奇心。

定位計算機為家庭公用

如果父母提供了豐沛的情感滋養，孩子迷網的狀況持續，則要進一步釐清是習慣使然，還是患了網絡上癮症。要預防孩子上網成習慣，在幫孩子買計算機、裝網絡之前就要先約法三章，訂下網絡使用規則，包括計算機放置位置、可上網的時間及明確的違約罰則，並張貼在明顯處，親子一起簽名、確實執行。

進入小學階段，由於學校計算機課及作業需要，孩子會要求父母買計算機、裝網絡，如果與孩子溝通確認家中架設計算機網絡的必要性，父母在購買計算機時，可以請商家僅安裝作業及文書系統，以減少孩子濫用計算機機會。另外，千萬不能讓孩子以要專心做功課為由，將計算機放在孩子的房間，在孩子未成年之前，父母一定要堅持計算機放在客、餐廳或書房等家中的公共場所，並定位為全家共享設備，如此父母才能陪著孩子上網，這是避免孩子沒事賴在網絡前的必要良方。而要防止孩子從事不當的網絡活動，消極措施是家長用科技反制科技，裝設上網管制軟件，查閱孩子瀏覽紀錄......

學生厭學的原因及對策

常見原因就是交往困難、學習困難。

交往困難要通過家庭和學生自己共同努力來解決，父母是否有溺愛傾向，父母教育是否是高壓教育，這兩種極端都會導致學生的交往困難。學生自己要努力去和他人交流，從小事做起，比如幫助別人打一瓶水什麼的，同時反思自己的不良行為和不良思想，多喝父母和老師請教。

學習困難的學生與生理髮育有一定關係，較為普通的是學習動機不足，激發學生的學習動機，可以通過給予他們稍有挑戰的任務，不是輕而易舉就能決解的也不是困難到完成不了的任務，完成鄲類任務可以有效強化學生的學習動機。其次是讓學生保持內心的期待，但期待的事情要合理，比如期末進步5個名次，老師家長幫助學生形成合理的期待，對其獲得的成功進行適當的外部獎勵，不能過分獎勵。

中學生厭學現象的分析與對策思考調查報告和小論文（600字）

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如何對待學生出現的厭學情緒

我們該怎麼樣對待厭學孩子重生教育支招，學員逃學的心理既有主觀因素，又有客觀因素，我們應根據不同的情況，區別對待，切不可一刀切。學校和家庭顯得尤為重要，社會是一個複雜的結合體，只能靠社會的逐漸發展來提升孩子的成長環境，而學校和家庭直接與孩子面對面，作用更大。因此，學校和家庭應多做努力，學校要當好輔導員，班主任要當好戰鬥員、調度員和聯絡員，家庭要當好監督員，社會要當好協管員。 +

一、學校要當好輔導員。學校要通過班主任這一群體，建立一支過硬的德育隊伍，定期進行班主任工作的研討培訓，不斷提高他們的班級管理水平，讓班主任既是抓具體班級工作的事務型班主任，又要讓他們在育人思想上上升到一個新的平臺，我們的時代主旋律是，與時俱進，和諧共進，學校發展如是，班級發展也要這樣，因此，班主任的管理班級的理念也要跟上時代的步伐，在這一方面，班主任自身要不斷學習，研究目前獨生子女群體德育工作的特殊性，複雜性，尤其是對於學員中的逃學群體，要捨得花時間、花精力、動腦筋、深挖思想根源、找對策，同時，學校也要建立健全的德育網絡，形成一個有效的德育教育體系，把對學員的德育教育放在首位，抓好了德育這個環節，學員的文化素質提高也有了較理想的先決條件，整個學校的德育氛圍必然感染著整日不思進取，甚至想逃學躲避學習的小群體。

二、班主任要當好戰鬥員，從學校的教育功能來看，學校是育人的主陣地，而班級的管理者，班主任就是一個班級的主心骨，班級工作怎樣，決定著班級的發展狀況，影響著班級同學的綜合素質的發展，一個優秀的班主任不僅僅是充當傳聲器，上傳下達，這樣只能是基本盡責的班主任，更重要的是，班主任要學會把握學員的思想脈膊，善於動察同學中，哪怕是一點點不經意的不良情緒的流露，都有可能發現潛在的問題，及時找準思想教育的契機，特別是班級中的特殊學員，要建立跟蹤管理制度，定期交流、談心，達到師生心靈上的共鳴，同時要多和家長溝通，爭取家長的配合。人都是有感情的，班主任傾注了熱情，就是再鐵石心腸的學員也有感動的時候。具體講，班主任對本班有逃棄學傾向的學員要建立個人檔案，根據學員的自身情況，採取有效的對策，對於來自問題家庭的學員，首先要正面教育他們保持良好的心態，引導他們自尊自愛、自立自強，讓他們意識到人雖然無法選擇出生，但每個人都可以通過自己的努力獲得成功，在平時要不失時機地給他們以關愛，讓他們走出殘缺家庭的陰影，投入火熱的班集體生活，而對於平時一向遵章守紀，做事認真的這類學員，要不斷鼓勵他們，讓他們樹立信心，讓他們看到自身的內在潛力。同時，要主動幫助他們丹觀分析自己的得和失，並和科任老師聯繫，確立科任老師關注本學科的學困生的意識。對於自由散漫，任性無度的學員，則非下大力氣不可，平時要求要嚴格，該從嚴要求的時候絕不遷就，讓他們明白沒有規矩不成方圓的道理，並多與家長溝通，讓家長定期到校參與管理、教育，努力做到家教集合。同時在班級培養學員的正確的是非觀，讓積極向上的健康的氛圍感染他們，讓他們體會到投入學習的成功感，對於早戀型的學員，要從思想上解決，指出早戀的危害，通過主題班會，讓全班展開大討論，同時，多開些積極向上的主題班會，多開展一些豐富多彩的班級課外活動，既豐富了學員的課餘生活，又陶冶了他們的情操。

如何解決學生的厭學問題？

正確認識和解決當前中學生的厭學心理問題,是實施素質教育,提高教育教學質量至關重要的問題.筆者通過多年的觀察,瞭解和調查認為:在當前中學生中,多數學生是非觀念,愛憎觀念,思想道德觀念是好的,這是一種自我意識成熟的表現.然而,厭學的現象也較為突出,面對當前中學生厭學心理日益嚴重的現狀,如何認識和評價這一心理問題,如何使中學生走出這一心理困境,尋求心理健康,已成為擺在家長和教育工作者面前的一項迫切需要解決的問題.一.中學生厭學心理的成因1.主觀原因主要有:(1)沒有樹立正確的學習目的,基礎知識差,成績跟不上.(2)學習方法不當,使他們感到學習是一件十分痛苦,讓人疲倦,厭煩的事情.2.外在因素(1)社會因素.主要有:①受社會"黃色文化"影響及市場經濟浪潮的衝擊.②受校外玩樂場所如營業性舞廳,電子遊戲室,檯球室等影響,使貪玩的學生學習分心.③受畢業分配,就業難及濫招生影響.④受一些知識群體如教師等的生活仍然較為清貧,待遇較低的影響.(2)家庭因素.父母不管教或不善於管教,導致學生的厭學心理.強制型的家長對子女用壓的辦法,按其主觀願望逼迫孩子學習,造成孩子的逆反心理,產生對學習的厭倦情緒;放縱型家長對子女放任自流,導致子女懶學勤玩;寵愛型家長對子女百般溺愛,過度遷就,使孩子滋長了依賴性和懶惰性.此外,家庭關係不和或家庭破裂,會給子女心靈上造成創傷,使子女意志消沉而影響學習.(3)學校因素.主要有:①學校辦學方向有偏差或教育方法不當.一方面,在應試機制的作用下,許多學校片面追求升學率,使學生身心負擔過重,造成精神高度緊張,難以應付各種壓力,由此產生厭學心理在所難免.另一方面,學校對學生學習目的,學習態度,人格等教育長期等閒視之,使學生缺乏學習動力.此外,一些教師厭惡,歧視後進生,使學生對教師產生逆反心理,學習情緒低落.②教師教學觀念陳舊,課堂教法不當.如重知識傳授,死記硬背,題海戰術,輕思想政治教育,學法指導和能力培養;重學習尖子,輕多數學生的培養;脫離實際,講課枯燥無味等.二.解決厭學心理的對策鑑於以上對厭學原因的分析,我認為解決厭學心理問題,應採取如下相應的對策.1.把加強學習目的和學習動機的教育放在突出的地位來抓.良好的學習目的和學習動機,能激發愛國熱情,在學習上表現出積極的態度,強烈的責任感,有發奮進取的慾望.社會心理學告訴我們:自我意識對個人的言行,活動的指導,推動和制約作用是不言而喻的.它可以使個體正確地認識其在社會生活中的地位,身份和作用,可以幫助個體確立起正確的生活目標和科學的人生價值觀,可以使個體建立起正確的自尊心和自信心,推動個體努力完成學習和工作任務.加強中學生學習目的和學習動機教育,應滲透在各科課堂教學中,著重抓好如下幾個具體方面的教育:(1)學習是自身發展和完善的需要.在當前科技迅猛發展,人類知識迅速增加的形勢下,一個人如果不努力學習,就不可能掌握現代科學知識,不僅不能為經濟的發展和社會的進步做出貢獻,而且也很難在社會上立足.一般地說,文化程度,水平高,致富門路多,致富速度快;反之,往往致富無門,或致富較慢.在當代,只有學好科學文化知識,才能獲得良好的就業機會.為社會創造更多財富,才能豐富和完善自己,享受現代文明.(2)學習是社會發展的客觀要求.現在的社會是信息社會,急劇變化發展的社會,新時代的發展,客觀上要求,迫使人們具有更高的適應社會生活的能力,這就在更寬泛的領域裡向人們提出了許多新的適應社會變化的要求.因此,只有不斷努力學習,才能符合社會發展的要求.(3)學習是公民應盡的義務,是立國,強國......

為什麼很多高中生厭學調查分析

主要是學習壓力太大

才會造成學生厭學

不僅僅如此

現在很多工作人員也不願意工作

如何解決學生厭學問題學校應有的策略

我覺得老師和家長應先查找出學生厭學的原因，首先我總結出幾點：

1.學生自身對於學習沒有明確的目標，習帶有盲目性，自然就缺乏學習的動力。

2.缺乏良好的學習習慣和方法而不自知。於是產生不管怎麼努力都不會有好成績的苦悶心理，進而自我放棄學習。