小學語文複習計劃應該怎麼制定

　　複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固的過程。那麼?以下是小編分享給大家的小學語文複習計劃，希望可以幫到你!

　　小學語文複習計劃

　　一、漢語拼音。

　　***一***目　標

　　1、熟練掌握漢語拼音聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　2、能準確、熟練地拼讀音節，會看拼音寫字、詞、句，能利用拼音正音和學習普通話。

　　3、熟記大小寫字母，掌握運用規則，能背誦《漢語拼音字母表》。

　　***二***要點及建議

　　1、聲母、韻母、整體認讀、字母要熟記熟背。

　　2、標調規則要掌握。

　　3、u上兩點省略的規則要掌握。

　　4、多音字。整個小學階段出現124個。一冊1個，二冊9個，三冊13個，四冊17個，六冊16個，七冊20個，八冊6個，九冊10個，十冊8個，十一冊7個，十二冊6個。讓學生多掌握一些，對讀準音有好處。可採取不同形式訓練。

　　5、看拼音寫詞語，主要是十一、十二冊中的生字、詞語表、課後詞語及單元練習中出現的詞語。

　　二、漢字。

　　***一***目　標

　　1、掌握2500個左右的常用漢字，能讀準字音、認清字形，瞭解字義。

　　2、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則和常用的偏旁、間架結構和書寫方法，把字寫正確、端正、整潔，並有一定的速度。

　　3、能區別常用的同音字、多音字和形近字。4、能熟練地運用音序、部首法查字典，具有初步的據詞釋義的能力，並養成使用字典的習慣。

　　***二***要點及建議

　　1、形近字的辨別主要是以組詞的形式出現。

　　2、漢字的偏旁部首、結構、帶點字的解釋跟考查查字典結合起來。查字典主要考音序、部首兩種查字法。

　　三、詞語。

　　***一***目　標

　　1、對學過的詞語能正確讀寫，理解意思，能用學過的部分詞語造句，並在說話寫作中運用。

　　2、初步學會辨析詞語，能找出常見詞語的近義詞和反義詞，並能在實際中運用。

　　3、對學過的詞語能按一定的要求進行邏輯歸類。

　　4、能掌握和運用學過的詞語組合搭配的基本原則進行詞語搭配，能恰當地使用量詞和 的、地、得 。

　　5、理解常用的八種關聯詞語的內在關係，在此基礎上正確運用常見的。

　　***二***要點及建議

　　1、單獨考詞語解釋的形式不搞。聯絡上下文理解詞語一般不是課內的，所以不必讓學生死記硬背解釋。

　　2、十一、十二冊課後詞語及單元練習要會讀會寫，並理解意思。

　　3、近反義詞、詞語歸類，訓練形式要多樣，不必讓學生死記硬背。

　　4、關聯詞語。

　　關聯詞語的訓練，形式有以下幾種：a、選詞填空;b、改正用錯的關聯詞;c、用關聯詞造句;d、選擇關聯詞寫幾句話。

　　5、詞語搭配、成語，在七冊到十二冊課後詞語及單元練習中，並以十一、十二冊為主。要運用靈活的形式，讓學生積累詞彙，並會解釋成語所填的字。

　　6、詞語的主從關係。

　　四、句子。

　　***一***目　標

　　1、會把句子補充完整，會擴充句子，會理清詞序混亂的句子。

　　2、能聯絡上下文和生活實際理解句子的意思;能聯絡課文內容，理解對錶現中心思想起重要作用的句子。

　　3、能用常用的詞語和關聯詞語造句，要求內容正確，意思明白，結構完整。

　　4、能改寫幾種常見的句式，修改有明顯語病的句子。

　　5、能識別常見的比喻、擬人、誇張和反問句。

　　***二***要點及建議

　　1、擴句，能根據句子的主幹擴寫句子，要求用詞恰當，敘述清楚。

　　2、能用課文中學過的詞語造句。

　　3、幾種句式互換。一般掌握以下四種：陳述句與被字句，肯定句與否定句，陳述句與反問句，直接敘述與間接敘述的互換。訓練形式：a、判斷改寫的正誤;b、改寫句式。句式變換的複習，重點要放在指導學生把握改寫的要點。

　　4、修改病句的型別。一般有八種：a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當;d、前後矛盾;e、搭配不當;f、意思重複;g、分類不當;h、指代不明。

　　5、縮句。

　　6、理句序。

　　7、判斷句子的正誤。

　　8、數字在句子中表示什麼。

　　9、體會句子的寫法。

　　10、掌握一定量的格言。

　　五、標點符號。

　　熟記9個標點符號：句號、逗號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。認識破折號和分號。做到能正確使用和理解部分標點符號在具體語言環境中的作用。

　　六、文學常識。

　　讓學生了解一些著名的古代作家作品及現當代名篇的作家作品，對積澱學生的文化底蘊有很大的幫助，要鼓勵學生多積累。

　　七、閱讀。

　　***一***目標

　　1、能利用工具書、憑藉語言環境識字、解詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;會背誦指定的課文***或段落***。

　　3、能聯絡上下文理解、體會文章的重點詞語和中心句子的深刻含義。

　　4、能給文章劃分段落***或段中層次***，歸納段落大意***或層意***。

　　5、能概括文章的主要內容，領會文章的中心思想。

　　***二***要點及建議

　　1、朗讀、默讀和背誦

　　***1***小學階段的30首古詩要會背會寫，瞭解大意。

　　***2***五冊-十二冊每單元的學習提示中的有些方法可讓學生掌握，但不能讓學生死記硬背，主要在於實踐操作。

　　***3***朗讀方面的能力適當考慮。

　　2、理解和體味詞語。

　　3、閱讀實踐中要加強訓練分辨實寫與聯想的語句。瞭解聯想與比喻的異同點。

　　4、課文片斷的閱讀，在十、十一、十二冊課文內挑選。選段力求典型。

　　5、分段***分層***、段意、主要內容、中心思想的概括訓練是必要的，但要講究方法，教師要引導學生運用課內學到的方法，選一些課外的典型短文進行遷移訓練。

　　6、能體會作者安排材料詳略的方法及作用。

　　7、課外的兩篇閱讀短文，設計練習題時，除一些基礎題外，可適當增加一些主觀題，做到開放性與探究性相結合。

　　8、 訊息 及 介紹科學知識的說明文 ，主要讓學生複習一下學習提示，初步瞭解這兩類文章的寫作特點。

　　八、作文。

　　***一***目標

　　1、初步學會審題、確定中心、選擇材料和編擬提綱。

　　2、能抓住事物的特點進行觀察，初步養成良好的觀察習慣。

　　3、能寫有中心、有條理、內容比較具體、語句比較通順的簡單記敘文。

　　4、會寫常用的應用文。

　　5、初步學會用常用的修改符號修改作文，初步養成自己修改文章的習慣。

　　***二***要點及建議

　　1、學會審題***1***弄清體裁。***2***注意限制。***3***抓準 題眼 。***4***定準人稱。

　　2、學會選材。

　　***1***根據確定的中心選擇材料***2***根據題目選擇材料。***3***根據下面的題目擬定中心，再選擇材料。

　　3、學會編擬提綱。

　　***1***要確定中心思想。***2***要排好順序。***3***要注意詳略

　　審題、選材、列提綱要加強綜合訓練。特別是提供材料的作文，要搞清前後材料的關係，根據中心來選擇恰當的材料，確定詳略，列好提綱;要搞清材料的重點是寫人的，還是記事的，要掌握記敘文寫作的幾個要素。

　　***三***分類及注意點

　　作文分兩類，一類是應用文，一類是大作文。

　　▲應用文，小學階段共有十二類，要掌握各類應用文的格式特點。

　　請假條、留言條、建議書、書信等。

　　小學語文複習建議

　　一、基礎知識

　　作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那麼，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到：

　　思想健康，中心明確。

　　內容具體，條理清楚。

　　語句通順，意思連貫。

　　詳略得當，主次分明。

　　善於觀察，想象豐富。

　　書寫工整，格式正確。

　　除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇佈局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。

　　1、審題

　　只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什麼”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致於“下筆千言，離題萬里”。這裡教給同學們三種審題方法：

　　***1***分析法：

　　先把題目按詞拆開，然後一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關係。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園裡的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

　　***2***比較法：

　　根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作範圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

　　***3***設問法：

　　先提出幾個問題，並考慮好其中的重要問題，然後對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的?她變的原因是什麼?她變後是怎樣的?有哪些人說她變了?

　　另外，對於特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。

　　2、確定中心

　　中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;

　　第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

　　第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。

　　3、選擇材料

　　材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：

　　***1***中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。***2***詳略不當，重點不突出，主次顛倒。

　　***3***選材平淡，不典型。

　　因此，要注意兩點： 第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。

　　第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

　　4、組織材料

　　材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些後寫，使文章“言之有序”;

　　二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。

　　要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

　　***1***按事情發展的先後順序安排材料。

　　***2***按時間的推移安排材料。

　　***3***按空間順序安排材料。

　　***4***按事物幾個方面安排材料。

　　***5***層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

　　5、編寫提綱

　　提綱包括：中心思想和段落。 一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個後寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱裡要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：

　　作文題目： 有趣的蝸牛比賽

　　中心： 通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。

　　材料安排：

　　***1***我和表弟捉到幾隻蝸牛，想舉行一次比賽。***略***

　　***2***為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。***略***

　　***3***比賽中蝸牛各自的表現。***詳***

　　***4***比賽結果。***略***

　　***5***結尾。***略***

　　小學語文複習方法

　　環節1：生字!生字!還是生字!

　　建議家長堅持每天給孩子聽寫生字，並且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。

　　聽寫生字是有學問的——不能上來就聽寫，要給孩子一個“預熱”的過程。比如今天準備聽寫十個詞，就應該先讓孩子看一遍，這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義，然後再聽寫他也會更有信心。

　　為什麼要每天聽寫呢?

　　根據艾賓浩斯遺忘曲線可知，短時間內記憶的東西會有一個遺忘峰值，然後才會趨於平靜。根據這個理論，如果第一天聽寫錯誤的生字詞語在第二天第三天不斷強化刺激就有可能記住;而第一天聽寫沒有錯的生字第二天有可能卻錯了，還需要不斷強化修正，最後才會被牢記。

　　然後只聽寫詞語生字也是不夠的，因為試卷不會發音，“看拼音寫漢字”還得先讀準才能寫對，所以家長最好每天中午給孩子出十到十五詞語的拼音，讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字，再糾正因讀錯而寫錯的字，接著再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語，晚上睡前聽寫。

　　■ 環節2：讀課文!

　　大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物，沉浸在文章裡體會情感，一邊讀一邊想象自己就是作者，正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。

　　課文讀到什麼程度?

　　讀到聽見上句就能接出下句，眼前彷彿就能看到課本的樣子，從“形”到“義”都歷歷在目。

　　《語文新課程標準》規定：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養，語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。”

　　我們課本上的文章選擇的大都是文質兼美的名家名篇，反覆誦讀可以培養孩子對語言文字的感悟能力，也就是俗稱的“語感”。

　　■ 環節3：學會讀題，一定要讀懂題意再動筆。

　　讀題首先讀的是“題的數量”。例如，“看拼音寫漢字，並畫出整體認讀音節”，這個題目後半句經常會被忽略，然後就白白錯失了相應的分數。

　　再如，有的時候閱讀題裡會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅佔一行，又不需要抄寫，夾在上下行裡很不起眼，也會被遺漏。

　　讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關鍵要求。

　　例如有一次考試卷上習作題目是續編《田忌賽馬》，要求“想象比賽之後田忌和孫臏又見面了，這時會發生什麼事?展開想象寫一寫。”

　　看，這個題目裡限制的時間是“比賽之後”，人物是“田忌”和“孫臏”，題眼是“事”。

　　所以這篇習作要想寫好一定得保證“寫事”***不能僅僅是對話***，然後主要人物必須是田忌和孫臏***次要人物不能搶戲***，最後故事必須是“比賽之後”就發生的。分析過後是不是就有寫作方向了?

　　■ 環節4：一定要多讀書!

　　這個“讀書”不僅指的是讀課文，還指的是讀課外書。雖說要考試了，可是課外閱讀仍然可以繼續。考試之前閱讀目的更加明確，既應該讀與課文相關的書籍，又應該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度，後者加大了閱讀的深度。

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