一、創設情境，激趣導入（師隨音樂邊跳邊唱歌曲《小青蛙》）師：今天，我把歌曲裡這隻可愛的小青蛙帶到我們教室來了，大家找找它在哪兒？（課件顯示：小青蛙坐在井裡的情境）生：小青蛙在井裡。師：哦！這隻小青蛙正坐在井裡擡頭看著天空呢！今天，我們就一起來學習一個很有趣的故事—《坐井觀天》。（教師隨機板書課題）二、自主識字，讀通課文師：大家一定已經迫不急待地想要知道這個故事了吧！那我們就趕快打開課本，自由地讀讀這個故事吧！邊讀邊把自己不認識的生字寶寶用自己喜歡的符號作上記號，開始吧！（學生自由朗讀）師：在同學們剛才讀書的時候，一位叫聰聰的小朋友到我們教室來了，他想幹什麼呢？我們一起來看看吧！（課件顯示：一個娃娃說想和小朋友們比賽的話）師：哦！原來聰聰是想和小朋友們比比誰最棒呀！大家敢和他比嗎？生：敢師：好，由我來當裁判。下面我宣佈，這次的比賽項目是：和生字寶寶交朋友，看誰交的朋友多。（課件出示有拼音的生字）師：這裡有七個生字寶寶，請小朋友們以小組為單位，你認識哪個生字寶寶，就大聲叫出它的名字，如果有不認識的，就請教其他同學，讓別人噹噹你的小老師。（學生小組交流）師：好，比賽開始。誰來和這些生字寶寶打打招呼？（課件顯示沒有拼音的生字）生1：我認識“沿”、“弄”。師：你怎麼認識的？生：我在電視裡見過。師：你真是個善於觀察的孩子！生2：我認識“喝”、“渴”、“別”。師：你怎麼認識的？生：我是看拼音認識的。師：用拼音識字，真是個好辦法！生3：我認識“答”、“錯”。師：你是怎麼認識的？生：我在其它書上看見過。師：你真是個聰明的孩子，過目不忘！……師：小朋友們的識字方法都很好，希望大家能在生活中、在課外多用自己喜歡的識字方法交上更多的朋友。師：剛才只有幾位同學和生字寶寶打了招呼，其他同學，我們坐上小火車也來和它們打打招呼吧！生：好。師做動作：火車火車開起來！生做動作：咔嚓咔嚓，嗚—師（拿卡片）：火車開到這組來。（被指定的小組同學依次站起來認讀生字）（課件顯示“喝”和“渴”）師：唉呀！這兩個生字寶寶長得好像呀！我總是分不清楚它們，誰願意來噹噹小老師教我記住它們呀？生1：“喝”是口字旁，“渴”是三點水。生2：喝水要用嘴，所以“喝”字是口字旁，口渴了想喝水，所以“渴”字是三點水。（課件隨機閃動兩字的偏旁）師：你的記憶方法真好，謝謝你，我記住它們了。不過，大家還應注意它們的右下部分，這又應該怎麼記呢？（課件閃動兩字的右下部分）生：右下部分像個人被一座屋子關起來了。師：這個辦法真好，你真了不起！師：大家已經認識這些生字寶寶了，誰還能給這些生字寶寶找些詞語朋友來？生：我給“喝”字找朋友，“喝水”。……師：同學們剛才的表現太優異了，聰聰都不敢和大家比了，他說他只好認輸了，所以我宣佈，這次比賽，小朋友們獲勝！表揚表揚自己！（生高興的表揚了自己）師：這些生字寶寶可淘氣了，它們現在全都藏到課文裡去了，你們還認識它們嗎？大家快去讀讀課文吧！我相信聰明的孩子一定會把課文讀懂的。（學生自由朗讀課文）一、品析課文，感悟理解師：讀完了課文，你知道了什麼？生1：老師，我通過讀課文知道了青蛙說天只有井口那麼大。生2：老師，我通過讀課文知道了青蛙坐在井裡。生3：老師，我通過讀課文知道了這一課講的是青蛙和小鳥在爭天的大小。……（教師在黑板上畫一口井）師：青蛙坐在井裡（隨機貼青蛙圖片），小鳥在天上飛，它們是怎麼遇上的呢？生：小鳥落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。師：我不明白了，“井沿”在哪兒呀？誰來給我指一指？（課件顯示一口井的畫面）（學生上前指井沿）師：哦！原來這就是井沿呀！你真有見識！（出示小鳥圖片）誰來幫幫小鳥，讓它落在井沿上。（學生在黑板上貼上小鳥的圖片）師：喲！小青蛙有朋友來了，我們學著小青蛙的樣子和小鳥打打招呼吧！生1：小鳥你好。生2：小鳥，見到你真高興！生3：小鳥，你從哪兒來呀？師：我聽出來了，你是在問小鳥對吧！問得多好呀！我們學著他的語氣一起來問問小鳥吧！（課件顯示課文第二自然段的句子）（生齊讀課文第二自然段）師：小鳥快回答它吧！誰願意當這隻小鳥？（課件顯示課文第三自然段中小鳥說的話）（生站起來讀第三自然段）師：哦！小鳥飛了一百多裡，多遠呀！師：你們覺得青蛙相信了小鳥的話了嗎？請大家自由地讀讀課文的第四到第六自然段，用心地去體會體會吧！（學生自由朗讀課文第四到第六自然段）師：青蛙相信了小鳥的話了嗎？你怎麼知道的？生：青蛙沒有相信小鳥的話，因為青蛙說天只有井口那麼大，而小鳥說它飛了一百多裡。（師隨機板書：天只有井口那麼大）師：是的，青蛙認為小鳥說的話是不可能發生的事，所以青蛙說小鳥是在說大話。（課件出示第四段中青蛙說的話）師：大家能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲中聽出不相信的語氣來。（學生自由練讀）師：誰來讀給大家聽？（生1站起來讀）師：我聽得出來，青蛙是不相信小鳥。老師想跟你比一比，歡迎嗎？生1：可以。師：老師這回可找到對手了。大家當評委，請聽——（示範讀了這一節）生1：老師讀得很有感情，又大聲。生2：從老師讀的聲音中，我聽出了青蛙不相信小鳥的語氣。師：那你們想不想跟老師比一比呀？生：想！師：好啊！（生齊讀這一節）師：小鳥看到的天空也是這樣的嗎？生：不是，小鳥看到的天空很大很大。師：孩子們，讓我們也插上小鳥的翅膀，一起在天空中自由飛翔吧！（課件顯示關於天無邊無際的配音畫面）師：你剛才看見的天空是怎樣的？生1：天多大呀！生2：天很美麗，也很寬廣。師：是呀，天很大很大就可以說天無邊無際。（教師隨機板書：天無邊無際）師：誰能帶著這種感覺來讀讀小鳥說的這句話？（課件顯示第五自然段中小鳥說的話）生1：站起來讀這句話。師：小評委們說說他讀得怎麼樣？生：我覺得他讀得聲音很大，也讀出了天很大的語氣，但我覺得還不夠，應該讀出天很大很大的語氣來。師：那你能給大家讀讀嗎？生：可以。（學生讀）師：謝謝你給大家帶來這麼精彩的朗讀！同學們，我們一起來讀一讀，相信大家都會讀得很好。（師生一起朗讀了這一節）師：小青蛙說天只有井口那麼大是有它的理由的。快說說吧！生：讀第六段中青蛙說的話。師：如果你就是那隻小青蛙，你心裡會怎麼想？生：我天天坐在井裡看著天，我怎麼會弄錯呢？一定是小鳥弄錯了。師：你很相信自己是嗎？生：是的。師：讓我們一起帶著這樣的心情讀讀青蛙的這句話吧！（課件顯示相關句子，學生齊讀）（課件出示用“……一……就……”說話的內容）師：青蛙一擡頭就看見天，你們也能用“……一……就……”說話嗎？生1：我一起床就去跑步。……師：同學們一定還會說很多很多的好句子，回家說給自己的爸爸媽媽聽好嗎？生：好。師：我聽出來了，青蛙和小鳥這對朋友為天的大小爭起來了，我們也來扮扮青蛙和小鳥來爭一爭吧！（課件出示青蛙和小鳥的對話）願意扮青蛙的同學就坐著讀青蛙說的話，願意扮小鳥的同學就站起來讀讀小鳥說的話，邊讀還可以邊做做動作。（學生自由分角色朗讀）師：聽了青蛙和小鳥的爭論，同學們的腦袋裡出現了什麼小問號了嗎？生1：老師，我不明白，青蛙為什麼說天只有井口那麼大？生2：老師，我不明白，青蛙為什麼還不相信小鳥說的話？師：是呀！我也不明白，同在一個天空下，為什麼小鳥說天無邊無際，而青蛙卻說天只有井口那麼大？請同學們把各自的想法說給小組的同學聽一聽。（學生分小組自由討論，教師巡視）師：誰願意說一說。生1：因為青蛙坐在井裡，所以它說天有井口那麼大，而小鳥在天上飛，所以它說天無邊無際。生2：因為青蛙沒有跳出井口，所以青蛙說天只有井口那麼大。師：老師知道大家心裡已經明白了，但是嘴上說不出，不要緊，讓我們來做一個小實驗，你就會清楚了。師：請小朋友們拿起桌上的小紙筒，我們先從小紙筒裡看看天花板。（學生跟著教師示範的做一做）把你觀察到的記在腦子裡。請大家放下紙筒再來看一看天花板，把你觀察到的也記下來。師：通過兩次觀察，你發現了什麼？生1：我發現從小紙筒裡看到的天花板很小，而放下紙筒看天花板很大。生2：我發現從小紙筒裡只能看到天花板的一部分，而放下紙筒能看見全部的天花板。師：你們真會發現，把你們的這些發現帶入課文裡，再來討論討論我們剛才的這個問題吧！（學生再次討論，教師參與其中）師：從大家熱烈的討論中，我相信你們一定有了更滿意的答案了吧！趕快說說吧！生1：小青蛙坐在井裡，視線被井壁的周圍擋住了，所以它只能看見井口大的天，而小鳥在天上飛，沒有什麼擋住它，所以它看到的天無邊無際。師：你說得很正確、很完整，真了不起！生2：小鳥在天上飛，它站得高，所以看得遠。師：對，說得很好，很高興你有這樣的認識！我想把這句話作為禮物送給班上所有的同學，希望你們也能像小鳥那樣，站得高，看得遠。……師：你喜歡課文中的誰？說說理由。生1：我喜歡小鳥，因為小鳥看得遠，能看見無邊無際的天和許多美麗的東西。……生：我喜歡青蛙，因為青蛙是綠色的，我喜歡綠色。師：是啊，青蛙能幫助我們捉害蟲，是我們的朋友，我們應該喜歡青蛙，不過，大家可不要做課文裡這隻坐在井裡的青蛙，因為它的認識是錯的，我們一起來勸勸它好嗎？生：好。師（戴青蛙頭飾）：我就是那隻坐在井裡的青蛙，誰來勸勸我。生：小青蛙，你說天只有井口那麼大是錯的。師：我天天坐在井裡，一擡頭就看見天，天就只有井口那麼大，我沒有錯。生：你是弄錯了，不信，你跳出井口來看一看吧！師：真的嗎？外面的世界是怎樣的？生：外面有很多好玩的東西，你還會看見天無邊無際呢！師：那我要快點跳出井口來看一看。師：同學們真會勸說別人，聽，小鳥也正在勸說青蛙呢！（課件出示課文最後一段話）我們一起來讀讀吧！（學生齊讀）二、拓展延伸，求異創新師：這隻小青蛙聽了小鳥的勸，它跳出井口了，它跳出了井口，會發生什麼故事呢？大家想想，把你的想法和小組的成員說說。（課件顯示配有輕音樂的相關畫面）（學生分組交流）師：來，把你編的小故事說給大家聽聽。生1：小青蛙聽了小鳥的話後，它使勁一跳就跳出了井口，它看見天真的像小鳥說的那樣無邊無際，它情不自禁地說：“哇！天可真大啊！”生2：小青蛙跳出井口後，看見天真的很大很大，於是低下了頭，它不好意思地說：“原來我真的弄錯了，小鳥，謝謝你，要不是你，我永遠都會以為天只有井口那麼大。”小鳥說：“不用謝，因為你是我的朋友，你有錯，我應該幫你指出來。”師：你說的故事太動聽了。是的，能真心指出別人錯誤的朋友才是真正的朋友。……三、再創情境，演一演師：告訴大家一個好消息，剛才大家的故事說得太好了，連拍電影的叔叔阿姨都被你們吸引過來了，他們想在我們班上招聘小演員，你們想當小明星嗎？生：想。師：不過，他們說了，要先考考大家，誰能把《坐井觀天》這個故事演一演，誰就能當上小明星，演的時候，大家可以用書上的話，也可以用自己的話。大家各自先準備一下吧！（課件播放音樂）（學生自由搭配練習演一演）師：誰願意演給大家看？（學生戴上頭飾上臺表演，最後的情景是小青蛙跳出了井口）師：他們演得怎麼樣？生1：我覺得他們演得很好，有表情，也做了動作。生2：我覺得他們的表演很大方，說話的聲音也很大。……師：我也覺得你們演得很精彩，謝謝你們。師：是啊！外面的世界既豐富又精彩，我們要像那隻飛翔在無邊無際的天空中的小鳥一樣，飛得高，看得遠；也要像那隻跳出井口的青蛙一樣，正確對待自己的錯誤，知錯就改！孩子們，張開你們的翅膀，飛向外面的世界吧！希望你們能在外面的世界裡尋求到更多更廣的知識！（學生作飛翔狀，輕快地出了教室）