如何引導小學三年級學生學習數學？?

小學三年級上學期是整個小學學習的基礎，學習容量和難度會不小，這個階段是學生的分析能力、邏輯思維能力和學習習慣開始養成的重要階段。所以，該階段對學生而言，在一定程度上是一個較大的挑戰。

要想三年級的學生能夠將數學學好，首先要了解學生在此階段的心理狀態，對此，研究過小學生心理狀態多年的，原成都外國語學校數學備課組組長&極客數學幫小學學科總監廖桂蓮老師認為，三年級所學知識注重學生基本數學思想的傳遞和基本活動經驗的積累，這些思想和習慣對於今後的學習有舉足輕重的影響，其重要性可見一斑。

那三年級的學生對待數學有哪些普遍的心態，該怎麼應對？

方法/步驟

知識很少，思維轉化不適應。

學生在三年級前，接觸的是基礎教育，掌握的知識相對較少，知識點和思維是非常直觀的，而三年級開始注重對邏輯思維的培養。

好奇心強，但難度卻增加。

三年級的學生對很多事物都還是懵懂的，所以他們對未知充滿了期待，新知識當然也不例外，隨著三年級邏輯思維的引入，勢必會造成的一些學習困擾，的確有的學生可能會越挫越勇，但肯定有不少人還不適應直觀思維到邏輯思維的轉變，最終影響他們的學習情緒。所以，家長和老師要加強對他們的自信心培養，並訓練他們的邏輯思維，幫助他們度過難關。

動手操作不積極

三年級的學生剛剛開始培養自己獨立思考問題的能力，注意力不算集中，喜歡偷懶，因此動手操作的能力會有所不足，基本上都等著老師或家長把所以的工作都做完後在抄寫或模仿著寫。

注意事項

那邏輯思維該如何培養呢？ 老師和家長要告訴他們每道題不要期待只有一種解題思路或者答案，而應多角度思考，發現更多解決問題的辦法。這樣做還能鍛鍊他們在其他學科上或者生活上解決問題的能力。

綜上所訴，根據該階段的學生特點，家長和老師可以對學生進行鍼對性的引導，相信情況很快會有所好轉。