開展到今日高度資訊化、文明化程度，任何人要想獲得一點效果，都有必要建立在前人的基礎上。就像牛頓說的“站在偉人的膀子上”。能夠說，任何獲得一點效果的人士，都是堆集的效果。記住有個教授說過你堆集一萬張卡片，你就能夠變成歷史學家。 專家如此，班主任也然。優異的班主任是非常注意蒐集自個的資料的班主任。只要注意對教學教學資料的蒐集，才幹縮短自個專業生長的週期。 泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能就其深。——李斯 要立異需求必定的創意，這創意不是天然生成的，而是來自長時刻的堆集與全身心的投進。沒有堆集就不會有立異。——王業寧 班主任進行勞作和發明的時刻比方一條大河， 要靠許多小的溪流來滋補它。班主任常常要讀書， 平常堆集的常識越多， 上課就越輕鬆。——蘇霍姆林斯基 古今中外有學識的人，有效果的人，總是非常留心堆集的。常識便是堆集起來的，經歷也是堆集起來的。咱們對啥事情都不應當像曇花一現。——鄧拓 聰明出於勤勉，天才在於堆集 ——華羅庚 這些名人名言通知咱們：只要堆集，才有量變到突變的騰躍；只要堆集，才有信手拈來遊刃有餘。華羅庚通知咱們，勤勉與堆集在人生長成才道路上的的重要含義。一自個只要通過勤勉學習，吃苦盡力，有了常識、經歷等各方面的豐厚堆集，才幹使自個變得更聰明更有才智，才幹獲得成功。 荀子說：“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以致千里。”“厚積”方能“薄發”。而關於班主任來說，堆集尤為重要。張萬祥教師以為，關門便是深山，讀書便是淨土。讀書就要買書，許多高層次之書，就從書店源源不斷地走進張萬祥教師的家庭圖書架上。所以，天津評選百名優異藏書家庭，張萬祥教師榜上有名。而他的文明素質，也在鍥而不捨的讀書中不斷地增加。 把報刊上的好文章取捨下來，然後裝訂成冊，這是他長時刻堅持的習氣。他的剪報現已多達70餘本。他還曾想過撰寫一部三類詞典，作了上萬張卡片。後來雖感無能為力而間斷，但卻因之而堆集了可供教學之用的豐厚資料。此外，治學、感悟等方面的卡片也堆集了數千張，變成教學學生順手可取的資料庫。1978前後，校園的書不多，自個也沒有太多的資金採辦圖書。張萬祥教師為了教好課，就將很難買到的作家簡歷一筆一畫地抄下來，乃至《古典常用詞典》、文學趣聞錄等也逐個謄寫下來。他乃至從1986年起，將學生的計分冊逐個積存起來，常常翻閱，看到一屆屆學生的姓名，似乎看見一張張鮮活的臉龐，美好之感情不自禁。他更深深地感遭到自個生命的價值。這種堆集實際上是一種精力保藏，它帶給張萬祥教師的不僅僅是豐厚的常識，還有心境的愉悅，精力的提高。 張教師終年閱覽《班主任之友》、《教學文摘報》、《德育報》，然後就摘錄了其間的精巧的語句與階段，通過多年的堆集，最終華東師大出書社出書了這些資料，這便是《班主任專業開展精妙小語》。這本書匯聚了幾百條許多優異班主任的才智小語，每條小語都賦有道理，耐人尋味，發人深思，給人以啟迪。這是一本新時代的教學格言集，是值得每位教學工作者置之於書案的教學常備書。 還有張教師讀蘇霍姆林斯基一切作品後，將一些對一線班主任有啟示的摘錄下來，最終由天津教學出書社出書了《蘇霍姆林斯基名言》。還有《新課標德育資料庫》等都源自素日張教師的堆集。 張教師自個便是一個德育資源庫，堆集作出了大學識，也作出了大奉獻。咱們不能像張教師那樣，可是咱們只要為咱們的教學教學堆集有必要要用的東西就好了。咱們能夠堆集前人的經歷、效果等，堆集自個實習的文字、影象、視訊等，堆集經歷、經驗等感悟，堆集各種利於自個教學教學的文章、故事、視訊、電影、音樂等資料。如今網路資源豐厚，影象、視訊等資源關於教學教學很方便快捷，咱們班主任能夠做一些這方面的堆集。堅持堆集，學生獲益，班主任輕鬆，何樂而不為？ 我雖開端堆集的時刻不長，具有教學含義的電影、視訊、歌曲、有聲小說、影象、文章等也堆集了許多。每逢孩子們從我這些堆集中遭到教益的時分，我就暗自滿意。更為驕傲的是，身邊的教師們需求啥資源時，他們總喜愛直接找我，似乎我啥都有，啥都曉得似的。 做一個善堆集的班主任，你會發現，你逐步具有了一個德育資源庫，工作起來稱心如意，得心應手。不信，你試試。