伴隨著時間的流逝，2013年高考又開始進入倒計時。在經過了多次的高考資訊諮詢、交流、座談後，卓越教育老師從中提煉出了一系列有關新一年高考物理複習所需關注的細微變化、策略和要點。
一輪複習階段
在第一輪複習中，應以章節為基本單位，全面梳理課本知識，系統的複習基本概念、基本規律、基本解題方法和技巧，徹底解決學生在過去學習中遺留的知識層面問題。當前，一輪複習已基本接近尾聲，高中物理主幹知識體系業已建立，學生的基本分析能力得以形成，但當前仍需注意以下幾點：
1.系統全面，夯實基礎知識
儘管近年來，由於新課程的推廣及全國各地高考試點方案的不同，導致了各試點區教材、大綱、考題出現差異，但物理學知識並未因此而改變，物理知識體系也沒有因此而打亂，因而在日常的教學中，我們並不能因為高考方案每年的微調而改變我們上課的知識體系。如上一年我省的高考方案中選修部分考察了機械振動和機械波部分，而其他如熱學、光學類的選修內容並未在高考中出現，那麼我們在新一年的高考複習中在選修部分是否只學習“必考”部分內容呢?當然，我們不應該為此而打破完整的知識體系，畢竟整個物理知識間相互關聯，人為的去除體系中任意部分都可能會對其他知識的理解產生困難。如撇去機械振動和機械波的知識，我們對於光學中的干涉、衍射將無法解釋清楚。另外，在一輪複習中，我們應主要側重基本知識的整理歸納，解決遺留問題，形成知識體系。
2.突出主幹，提煉重點內容
知識體系方面，雖然我們應該完整的複習整體內容，但鑑於高考中知識的側重點不同，我們也應該根據高考大綱要求，突出高考的主幹內容，提煉出得分點。如當前我省高考物理對於高一階段的必修1、必修2、高二階段的3-1、3-2，即動力學和電磁學部分都屬於我們高考的重點內容，在高考中佔據了絕對的份額，因而我們應該把該部分知識作為重點，不丟不漏，既要知其然，也要知其所以然，加強理解，熟練運用。除此以外，我們還需要能夠從該類重點知識中再次提煉出重中之重，如牛頓定律、動量動能、電場磁場等。
3.分析整理，掌握基本解法
在掌握了物理學知識和體系後，我們將直接面對的就是如何利用已知的知識來解決問題，而各類解題的方法便是對物理知識的昇華，將抽象的知識方法化、規範化、統一化。萬變不離其蹤，這樣對於表象上不同的習題，我們便可以使用統一的方法來分析解決。方法的掌握對於習題分析能力、解題能力、解題速度等各方面將產生直接的影響;方法的講解和練習也是我們針對解題方面所需要突出的教學重點。如：整體法、隔離法、影象法、正交分解法等。
4.對比歸納，學習重要模型
基本解法的掌握已經能夠讓我們很好的解決絕大多數問題，但部分型別習題使用基本方法得出正確結論後，在改變了該類問題中物體的形狀、過程、條件設定等情況下，仍然能夠得出類似甚至相同的結論。這樣在我們整理歸納出該類問題的特徵和結論的情況下，對於其他的此類問題我們便可以借鑑先前的方法甚至結論，在最短的時間內用最簡的方法即可順利解決。這類具有某些共同特徵的物理現象或過程，我們將其稱為模型，如：連線體模型、圓錐擺模型、豎直面內圓周運動的繩球、杆球模型等。模型是對基本解法的一個昇華，模型的正確使用可以大大縮短解題時間、迴避複雜分析過程，達到事半功倍的奇效。
5.機敏靈活，學會變通實驗
實驗是探索分析物理的基本方法，也是將理論與實際結合用來探究、驗證物理學現象和結論的重要途徑，因而物理實驗也是我們高考所必需考察的基本功。當前高考實驗主要以基本儀器的使用、操作的要點、過程的設計等作為考察的要點，而多年來的高考中的實驗主要以基本器材使用、動力學實驗、電學實驗三部分出現。根據各地實驗題難度設計的不同，難度稍低的一般以課本基本實驗的形式出現，在器材、操作、過程等設計上與課本上基本一致，主要考察學生對於課本實驗的理解和掌握;另外難度稍大的實驗常稱為“設計類實驗”，此類部分以資訊題的形式提示設計，部分將課本實驗改造，如改變課本實驗方案、改變實驗器材等。對於課本實驗，在複習中我們需要對實驗原理、實驗操作、資料分析、誤差分析等方面詳細分析，甚至瞭若指掌，這樣即使有細微的變化，我們也能以不變應萬變;對於設計類實驗，我們便需要在理解各類實驗原理、器材特點等基礎上，再結合基本方法加以創新，這樣才能夠順利合理的解決設計類問題。如在伏安法測電阻的實驗中，若未給定電壓表，但給定某一已知內阻的電流表和電阻箱的情況下，我們便可以通過將該電流表和電阻箱串聯，而自行改裝一隻電壓表來完成實驗。
6.實時有效，合理規範測試
在一步步完成複習、整理、歸納的同時，合理的訓練和測試便成為對所學知識整合、加強、鞏固的有效手段。學而時習之，不亦樂乎，一輪複習是一個對所學知識的重新整理過程，複習的過程中也不時的會對過去所學過的知識產生一系列全新的認識，對所遇到的問題也逐步的會有一些不同的見解，這時實時的課後練習對於這些知識和方法的掌握便顯得尤為重要。溫故而知新，有針對性的對一些重點及疑難問題進行專題訓練、單元檢測和及時評講，對於基礎知識的掌握，物理體系的建立，解題方法的熟練等方面都起到了畫龍點睛的作用。
當前一輪複習即將完成，隨之而來的便是高考的二輪複習。與一輪的章節順序複習方式所不同的是二輪複習不再侷限於課本的章節分類，而是根據各章節知識間的聯絡、方法間的融合，針對學生實際學習狀況，對一輪複習進行合理的設計和針對性的的補充，也是向實戰性高考的延伸。
二輪複習階段
同理，在二輪的複習中，我們也需要對一些問題給予重視。
1.知識方面，二輪複習對於各章節知識間的聯絡、綜合專題的分析以及重點方法的提煉應給與更多的關注。如：按知識間的聯絡，我們可以將牛頓定律、機械能、動量衝量間對比分析其各自解法的優缺點和聯絡;按常見模型的特徵，我們可以把木板木塊問題、傳送帶問題、複合場組合場等常見問題分析歸類，建立基本模型，找尋模型的特點和解法;按重點方法我們可以把常見的整體法、影象法、臨界值法、類比遷移等方法歸類分析，將基本解法向外延伸。
2.訓練測試方面，二輪複習除了對所講解的各類專題和方法進行鍼對性練習外，我們更需要加強學科間大綜合的訓練，加深學科間訓練的融合，培養學生合理安排時間，提升學生綜合分析問題，鍛鍊學生理綜應試能力，以應對即將到來的高考。除此以外，在二輪的訓練測試方面，我們不光要關注學生分析解題的能力，而且更要關注其解題的習慣和規範性，儘可能的減少並避免非知識性失誤，嚴格按照規範來評定學生的解題效果，並給出合理化建議。
三輪複習階段
第三輪的高考物理複習，順理成章的便在完成了一系列的訓練、強化和對各類問題的建議和解決後，考生業已躊躇滿志的時機下，理性的迴歸課本，細緻的梳理基本知識，從緊張的強化和訓練中解放出來，並適當的藉助基本的訓練來增強考生的信心，使其丟掉包袱，輕裝上陣，從而更好的駕馭高考。
總之，高考複習是一個為期十多月的系統工程，各個階段乃至各個環節都需要縝密設計，師生間的教與學，都需要在講科學、講方法、講恆心、講耐心，有序、有度的一步步來完成的浩大工程。
原作者： 卓越教育老師