開始想丫頭學琴時候，丫頭快三歲時候...幾乎沒考慮電子琴或者租琴，就直接把鋼琴擡回家了，本來直接聯絡的老師上門教，木想到琴搬回來，書買回來，老師放飛機了！臨時找琴行，結果只能報親子班。
親子班其實就是個初步認識的過程，很簡單，沒壓力。老師很溫柔，丫頭也興趣也足，就是練琴不勤快，每次都是臨上課前一天才練個五到十分鐘。三個月的親子班後，基本能理解老師教的，老師建議開始就45分鐘一對一.一週一節課。雖然猶豫過，會不會量大了些，試了一個月後，丫頭適應滴不錯，更重要的開始每天放學回來練琴，雖然時間不長，通常20~30分鐘，但是重要的是不間斷，每天都會練，週末假期都不例外。 老師一週基本不止三到四首曲，頭一兩天都是斷斷續續的，第三第四天勉強連貫，到下一週上課前，基本都能熟練的彈出上週的曲目！通常偶不陪練,只有偶爾無聊才會錄下丫頭練琴情況,只是記錄下而已!
丫頭的初級是在琴行學，固然丫頭坐的定45分鐘，但是受不了是琴行老師一直會換，每個老師都會有自己一套教學方法，老師這麼換老師法，剛適應沒多久，老師又因為這個那個理由不做了，或者轉行了，所以丫頭的基礎打的並不是很好，尤其是手型~~~~~
就在這麼不停適應中，初級是琴行內部考試中渡過的！其實並不希望丫頭那麼快考試，所以並沒當回事，只是想增加個上臺經驗，克服下這傢伙的慢熱及怕生狀態！手型一般，力度一般，唯一就是整曲沒錯，拍子正確，順利通過初級試！
因為受不了琴行老師不斷的換，終於還是找私人鋼琴老師，希望還是能穩定的長久的學琴中.... 從零開始，我們都是在磕磕碰碰中學習，所以有能力，還是選個能長久和穩定學琴的老師很重要，老是換老師，對孩子來說並不是好事，但是長久和穩定是第一步，其他的那是後話了~~~~
說回私人教師，這裡的水深先不說，再者素質也高低不同。突然想起來其實丫頭第一個老師根本都沒見過面，一直聯絡的好好，然後還推薦了買什麼琴,買什麼書，等琴書都買回來了，才和偶說，上門教太遠了！當猴耍呢，要繼續讓丫跟她學的話，真是瞎了眼了！起碼的信用都沒有，如果第一時間和我說嫌遠，就聯絡其他老師了，也不用最後琴買回來，結果老師木了，最後還得去琴行混了三個月親子班！ 所以請之前最好了解下老師的口碑，畢竟長期學，有經驗和有口碑都很重要！
經歷了琴行N(N>3)個老師後，終於轉上轉上，經朋友介紹了個私人老師A，經過試堂什麼都覺得不錯，然後就開始了新一段學習之路~ 先介紹下A的教法,通常一首曲剛接觸，就開始要丫頭自己認譜，然後在琴鍵上自己找出對應的鍵，其實方法還是不錯的，蛋素對於丫頭這種慢熱的孩子來說，通常45分鐘只能教完二首半曲，加上一堂的檢驗。一般都是先讓丫頭自己認譜，然後再老師指點下符號拍子等細節，A的要求也相對比琴行老師要高些，同時也要求丫頭由每天20~30分鐘練琴要加到30~45分鐘。 老師有經驗,也有口碑，但是還有個小細節但是忽略了，這為丫頭以後換老師埋下了伏筆。。。
跟A學了一年多，肯定的是丫頭認譜確實提高了不少，拍子什麼都提高了精確性，然後看似一切很順利的進行中....A建議給丫頭直接報考英皇的二級，當時丫頭幼兒園最後一年，從提議報考到報考日算起來應該只有四五個月左右，中間除了對考級曲目集中且有針對性的練習，還是繼續教著其他曲~
其實初級剛過開始換的A教，A教了大半年就鼓勵直接考的二級，雖然有猶豫過，但是想想二級應該也不會太難吧。在這準備考琴的四五個月裡，丫頭既要學新曲，還要練考琴的曲，練琴量突增，和老師的嚴格要求，曾一度是非常非常不反對學琴，每次要學琴前都左扭右膩.... 因為考的英皇，先不說其他，主曲三首ABC三部分各三首曲中選一；SCALES半音全音前前後後大概二十來條吧；認譜；最後旋律和拍子少許美聲部分。 主曲就不介紹了，半音全音基本就是記換手，認譜，就臨時抽一條給你看一兩分鐘後彈，要注意大小聲，拍子，跳音等等所有出現過的符號... 最後一部分就是丫頭失分最多的一部分，聽力，沒辦法，這東西只能老師才能和她做練習，也就考試前那幾堂課溫習，通常是彈兩條差不多的練習曲，然後分辨拍子或旋律不同，或者跟著唱~唱應該問題不大，最怕就是分拍子和旋律！
考試迫在眉睫的時候，丫頭逆反情緒也在加深，每次練琴都不情不願，有時候不提可以完全忽略了練琴這事，這是之前學琴沒碰上過的事！所以雖然心裡急，能不急嗎？報個考試都快近兩千了，考試費用一千多，翻譯費一百多，提前預約考試琴房練琴四百多(極品琴行,不表了,其他都能半小時租,就這家非要租一小時). 這時候的心情可以說是箭在弦上，不得不發，所以還是找丫頭談了談，說了目前的情況，她也表明雖然知道快考琴，但是老師太嚴格，她壓力太大，尤其很多細節都比平時抓的嚴很多，比如拍子，踏板（這個其實不用那麼早學,不過老師為了可以加分,所以讓丫頭半挨琴凳的踩），如果一早知道考級是個這麼痛苦的事，說實話真的寧願是晚一些，準備充足的狀態下進行，而不是這麼急促中進行...
雖然不太情願，但是丫頭還算配合的練琴，到正式考那天,就覺得即將解脫了。。。考完丫頭擔心通不通過的問題，勞資回她，都考完了，擔心只是考前擔心，考後咱就得學會遺忘。。。徹底放鬆。。。正因為考完了，才真正可以平靜下來思考，是不是還是繼續跟A學琴，說實話，如果只是為了個八級，演奏級，找A教絕對成效顯著，而且合格率也高~~ 但是咱學琴不是學一兩年，不是拿了個八級以後就不彈了，而是希望就算就算學了十年、二十年後，丫頭還是很樂意每天、每週抽上個五到十分鐘練練琴這種遊刃有餘的學琴狀態。。。 音樂是可以陶冶心情，而不是單純的把它當一種工具，一種技能來學。音樂沒有感情投入，不叫音樂，只能說是彈奏音符！！用心去做的事情，才會做的好！！
考試順利通過，雖然比A預計的考的差些，但是對我們來說已經很滿足了，起碼通過了！如果說考級事件後，還處於觀望階段，在繼續跟A還是換老師中猶豫中，那麼音樂節可以說讓我下定決心換老師了。。。 每年都有學校音樂節，因為剛上一年級，很多東西都在適應中。。。幼兒園選擇了輕鬆沒有課本的國際性幼兒園，所以一進傳統的小學，剛開始的沿街階段，要多累就有多累，字都沒學會寫幾個，已經要開始默書，中英文默書，測驗都是二三篇的英文中文閱讀理解.... 光跟學校的課程都累死，根本都顧不上其他，尤其那時候考級才過了幾個月，A提議要趕快問學校報考音樂節，其實已經不太想參加這些，只是希望每週有條不紊的繼續學琴，學下新曲而已！在A再三催促下，詢問過丫頭想不想參加，雖然丫頭不是百分百很樂意，但是也表示願意嘗試。
音樂節就選一首曲，但是還是和考級一樣，各種細節，各種嚴格....又一次惡性迴圈！！！雖然說考級，表演都能累積經驗，但是他急進了，就容易弄巧成拙，尤其物件是丫頭這種慢熱的童鞋。每個孩子都不同，丫頭就屬於多鼓勵，多讚許才會有自信，反之則覺得自己好象神馬都不行~ 然後真心不厚道了次，偷偷又聯絡了個老師C，帶著丫頭試堂，相信學興趣班，尤其長期那種都明白，如果一旦中間停學了，若是找不到好的老師,就很難再繼續。所以偶只能偷帶丫頭去試C的堂，一堂課都是45分鐘，學了三首半曲和複習了音樂節即將要表演的曲目，C的教法和A不同，很多都是她先彈一次,然後丫頭跟著彈，中間有什麼細節再注意。光一堂課其實看不出老師的特性，但是課後和老師談話裡的一句話，卻讓我下定決心就這個老師了~~~~
丫頭對A的要求開始排斥，甚至有些抗拒；而且和C的談話中，有一句我很贊同：絕對不會催谷，到了那個程度才會去考試！如果說只是我一個人糾結該不該換老師，其實丫頭自己也在猶豫中，A老師對她要求高為了她好，她也知道，但是有時候確實做不到那個要求，畢竟還沒到那程度，逼太緊丫頭就緊張，一緊張就更容易出錯！ 沒試堂前，丫頭一直和我說，老師C會不會和A一樣，要求很嚴格?試堂後，這貨第一時間和我說，換吧！我喜歡這個老師！！！額，呆的，你這也讓偶消化消化啊！！！也得找理由回A，咱也不能把事給做絕了，畢竟其實A還是不錯，只是不適合咱家丫頭 ！
咱不要求丫頭彈得 和簫邦貝多芬啥啥上身，手得擡多高，技術上完美，咱注重的一氣呵成，渾然天成的那種自然的感覺，別擺拍！！！你彈錯沒關係，下次努力就行了，別弄的好象流水線上出來的就成了！！！ 說C回，其實C的要求也挺高的，但是都是在基本上抓的緊，就和小提琴一樣，咱得把姿勢對了，以後才能胡亂拉吧，才能隨心而起；要是姿勢沒擺正，越學上去，越難改正，小錯沒改，變大錯就難改了！！！ 鋼琴也一樣，手勢是基礎，手勢擺正了，這只是第一步，彈琴都知道每個鋼琴琴鍵鬆緊都不同，尤其通常考級一般都是三角琴，除非你家也是三角琴，不然一般直身琴的琴鍵都不會那麼緊，若按平時在家練習的力度去彈，肯定會失分，這也就是為什麼，鋼琴考前一定得租考琴點考琴那臺琴來試音.....所以貴也得租！！！
選擇了C，一切得按C的規矩來辦事！開始放慢了速度，沒有之前那麼急進的兩年三級這麼窒息感，丫頭也開始慢慢迴歸正常，放學回來先練琴，然後再做功課。。。
很多朋友一聽到這樣安排都會奇怪，說做功課不會犯困嗎？其實剛剛相反，如果是一回來就做功課，反而會犯困，練琴對丫頭來說是個享受的過程，她可以從一首新曲，從斷斷續續到熟練的過程。。。因為功課多，基本練琴只能控制在20~30分鐘，但是一般只要不拖拖拉拉，認真的練半小時，其實量不算少。
跟C的頭三個月算休養期。雖然素休養期，但是因為之前報了音樂節，其實是一邊修正，一邊練習，一邊新曲，三部分同時進行。因為沒有考級的壓力。尤其老師態度比較溫和，只是在基礎原則問題上還是堅持著！因為A只注重了考級常要注意的問題，手型什麼自然不用說，但是手指用力這部分一直沒有真正注意過，但是隻要一彈快歌，就會把問題暴露出來。。。
丫頭按鍵不實，尤其快歌明顯，音就不夠明確。第二就是指尖用力，這部分修正真痛苦，不陪練，但是那幾個月老師C讓偶一定得注意，因為這東西關乎長遠學習，然後每次忍著犯困盯丫頭手之指，偶容易麼偶！說簡單，但是如果你要做到每個音練習時候都是單獨拎起那個手指，然後按下去，然後逐一練習。。。過程不表，太痛苦，所以真心的。。。開始能遇上對的老師太重要了，尤其是能遇上適合自家孩子的老師簡直比中彩還開心哇！
說回C，因為之前報了音樂節表演，所以幾乎頭三個月進展都慢。就是每週還是繼續二級的曲目，雖然考過去了，但是C認為丫頭很多基本功都沒打紮實，如果再學下去，就越來越難改，所以整整花了三個月時間在修正之前的錯誤，新曲和表演曲還是繼續。。。 如果單是說不容易體會這手指尖用力和指肚用力的分別，但是聽彈出來的曲就容易分辨，指尖用力，尤其是每次都是按實的話，即便有些快歌都不會出現音符粘音、不清晰，而且在大小聲方面確實分別很大。指尖練習才能掌握按鍵力度，從而可以清晰的分隔大聲和小聲、漸弱、漸強。。。 在考級前，丫頭雖然曲目連貫、沒錯。但是對大聲和小聲的過渡總是不明顯，尤其一上三角琴這個問題尤為明顯，基本整曲無高低起伏、偏小聲。三個月後就很明顯的變化，大小聲過渡明顯，即便是換三角琴試曲，雖然還是會出現偏小聲問題出來，但是她自己調節力度就可以改變這個問題！
修正完些基本細節後，再開始新的程序，雖然時間上是拉長了；但是每次的進步都是能看到的，最重要的是丫頭不再逆反心理，又恢復了放學回來自動練琴，主動練琴的階段！ 原本不打算考三級，但是因為C是五級必考，如果考四級，勢必會影響五級的準備情況，但是要是不考，直接考五級，好象離之前考級的時間相隔太遠；所以三級是在這種情況下報考，而且因為基礎什麼都修正的差不多了，所以其實從報考到考也就三四個月時間，即使考前也沒有加堂！ 也許是真正水到渠成和催谷後的不同，也許是丫頭也大了，反正三級考雖然會緊張，但是遠比二級時候淡定很多，出來的成績也相對的高些，如果不計最後部分，其實前面的成績都很滿意！最後部分前面就說了，還是個量的積累，慢慢來吧！
鋼琴若不是天賦，一年一級的速度，我覺得剛好，丫頭也適應。並不是每級都要考，只是縫兩三年左右考一次，一來當鞏固掌握的東西，二來就是積累經驗。若是真的學了不考，那是理想主義，現實中雖然學琴已經和普及，但是還是隻認證書。。。就和學校一樣，沒能力出國，所以還是得一步一步去適應傳統學校。。。
兩樣都沒有捷徑可走，都得一步一腳印的累積。。。幼兒園鬆弛了三年，開心了三年！小學上去就得把人家之前三年積累的基礎，一次性補回來，過程肯定艱辛。能堅持一直繼續的做同一件事，不容易！
學琴這條路上，無論你是抱著什麼心態走到這條路上，最終卻在這條路上糾結著，也許有些半路放棄了，也許有些被逼著學，太多的也許。。。 每個人求學的目的都不同，也許一開始就只是當興趣來培養，對於有天賦的孩子來說，要往這方面發展也是無可厚非；但是丫頭只是普通孩子，所以從來沒有要求什麼什麼時候前一定得過多少多少級。 從開始學琴，到現在，只有一個要求，用心去學，丫頭自己主動學，正如中間有插學小提琴一樣，固然現在因為文化課重，所以暫時停下了。丫頭還是會詢問什麼時候可以再學，最好找一對一的老師，這樣就可以集中學習。 沒有想過會讓丫頭往藝術類上發展，只是個興趣愛好來培養，畢竟只有這段時間能學多少是多少，等要畢業了，再往上各種這事那事，還能這麼專心學的時間真的不多了。能堅持做好一件事不容易！
