楊老師:
您好!我女兒初一,現在對學習沒有多大興趣,迷上網絡彩虹島遊戲可以幫人升級賺錢。最近吵著我給她買一臺電腦,她要幫人升級賺錢。我開導她,現在是學生,要先搞好學習。她說學校的知識沒有用,上課睡覺,回家作業也不做,有空就玩電腦看電視,最近還不去上課。我說遊戲等長大以後可以再玩,現在適當放鬆是可以的,她說她現在就想幫人玩遊戲升級賺錢,擔心等以後彩虹島遊戲關閉。我該怎麼開導她才好?謝謝您!
這位朋友:
您好!你說孩子“現在對學習沒有多大興趣,迷上網絡彩虹島遊戲可以幫人升級賺錢”,孩子幫人賺錢是出於什麼樣的心理呢?我們知道,人和人的本性是對自己最感興趣,也就是說一個人關注自己勝過關注別人或別的事物。既然關注自己勝過了關注別人,那麼孩子通過打遊戲來幫別人賺錢其實就是為了滿足自己被關注、被認可和被肯定心理需要缺失。也就是說你的女兒無論是在學校還是在家庭,她所聽到的都是批評、否定等方面的嘮叨,或這也不行,那也不好,別的同學如何如好等方面的聲音。孩子玩快樂島遊戲幫別人賺錢的真正原因是承載著父母對文化課程學習高標準、嚴要求的巨大壓力,渴望得到她人的特別是父母師長的關心、關愛、尊重、信任以及被認可、肯定和鼓勵的成就感得不到滿足,而在快樂島遊戲幫別人賺錢的過程中能得到別人的關心、關愛、尊重、信任以及被認可、肯定和鼓勵,進而使她有成就感,她的缺失也在這個過程中得到了滿足,所以她也就樂此不疲沉迷於其中了。
針對這種情況怎麼辦呢?
首先,父母要在家庭生活之中有意識的創造心平氣和和諧愉悅的氛圍,經常與孩子平心靜氣的溝通、交流和交往,給她愛,給她理解,給她自信,給她希望,使其享有了被重視、被關愛、被支持的心理滿足,同時用委婉且不是尊重的口吻建議其班主任及課任老師,多多關注、關心和表揚孩子優秀的地方,當父母及老師對她的行為和表現改變之後,孩子會感受到愛和溫暖,感到自己也是家庭和集體中的重要的一員,孩子打遊戲幫人賺錢的行為便會隨之減少或者完全消失。
其次,孩子“說學校的知識沒有用”,這很可能是你們做父母的以及親朋好友,在孩子面前有這方面的言論,甚至不止一兩次,這就使孩子有了這樣的思想,自然她在行為上也有了相應的表現。所做父母的要注意自己的榜樣影響,所謂身教重於言教,其實就是父母在孩子面前的一言一行都要謹慎,以免對孩子產生不良的影響。
第三,在日常生活之中,我們要閉上挑剔孩子缺點與毛病的眼睛和嘴巴,停止責怪、抱怨孩子,而通過細心的觀察、打聽和發現孩子的優點,對孩子做得好的地方及時而恰到好處的給予表揚和肯定(當孩子取得進步,或者是完成了某個任務,不要只是簡單地對她說:“乖孩子”,或者“做得不錯”。表揚有的時候也是一種技巧,要說得詳細一些,指出孩子做得好的具體細節),這樣孩子就會得到一種從未有過的心理滿足以及成功的感覺,通過以成功促成功,孩子就會像我們所希望的方向發展。
第四,讓孩子參與家庭日常事務的管理,使感覺到自己在家庭中,在周圍的大環境中都是一個有價值的成員,自己的行為是非常有意義的,可以影響到其她人的生活。當孩子有了這樣的感覺和體驗之後,她就會享受現實生活的快樂而遠離遊戲。
第五,一家人在一起的時候,一定要心平氣和、情緒穩定,同時創造一種有說有笑、和諧融洽的生活氛圍(比如在飯桌上說一些幽默、笑話、令人開心的見聞、開個自嘲的小玩笑等等),這樣一方面可以消除孩子對我們的逆反心理,另一方面可以在於無聲處轉變學習態度和行為。所以別對孩子吝嗇我們的微笑,這樣的微笑和和諧融洽的氛圍,會讓孩子從中感受到意想不到的安慰和肯定
第六,傾聽孩子說話,讓孩子感受到自己在父母眼中是非常重要的。感受自己重要的最有效的方法莫過於她人對自己的表現給予全部的注意力,所以我們要把自己的兩隻耳朵都給孩子。如果孩子對我們說話的時候,正在忙著其她的事情,一定要停下來,把注意力轉移到孩子那裡,不打斷、不插嘴,也不催促,這樣一方面可以瞭解孩子的內心,另一方面可以讓孩子感受到自己的重要,而獲得愉悅、快樂和幸福。
第七,讓孩子在緊張的學習之餘適當地玩玩電腦遊戲,以作為消除學習疲勞的一種休息方式,同時一定要讓孩子明白,我們讓你玩電腦遊是為了讓她緊繃的神經得以鬆弛,心情得以調節,從而能有效地達到休息的目的,所以不能持續很長的時間。
第八,從玩電腦遊戲這個話題入手,逐漸遷移到改變孩子對學習的認知。在其痛快地玩電腦遊戲以後,與其進行深入細緻以及耐心地交談,以同理、共情之心去理解、信任、支持、指導和幫助孩子,使其明白青春期之所以是人生的黃金階段,就在於它是決定一個人一生的體質、智慧、品行的關鍵時期,也是我們用力氣換取智慧,敏捷換取細緻,激情換取理智緊要關頭,這個時候的一切都需要自己去做切實的努力,也需要用時間來證明,才能在將來的人生之中擁有成功和享受成功所帶來的幸福。
第九,我們對孩子的教育誘導過程更多的應該在和諧愉悅的氛圍之中,為孩子提供充分的信息和建議,啟發和幫助孩子自己判斷:這樣做究竟對不對、該不該、值不值、做不做。讓孩子以樂於接受的方式來進行自我教育,進而達到自己尋找改變的目標,自我主動克服在學習與成長過程中所遇到的困難和問題,把在電腦遊戲中追求成功的精神轉移到學習上來,並在學習中獲得成功的心理滿足和心理愉悅。
今天就談到這兒,你的朋友楊永龍期望你用愛心與耐心去關注孩子,也祝你與孩子溝通成功。
楊老師:
您好!非常感謝您百忙當中對我所提的問題的詳細、真誠的答覆。您分析的很有道理。我們作為家長,原來一直要求她文化課要學好,家條事很少要求她,所以她現在生活上很懶散。她自己說,學習是為我們讀的。碰到困難,就想逃避。我們的做法,就如您在信中提到,多是指責,打罵。
本週一下午她又曠課。寫了這樣一篇短文,發表在她QQ空間:
給我一些帶光暈旳未來
她們問我怎麼了。為什麼一直請假、曠課。我不知道。我總能這樣回答。她說,你有網癮對不對。我怎麼知道。我一貫這樣回答。尚尚說,你很累對不對。應該是吧,可是她們說我是很有能量的孩子。我怎麼回答。
我不是好孩子也許是壞孩子。準確的說,是一個錯孩子。一錯再錯,錯到淚眼茫茫依然錯。我需要,我需要——有人疼我,不要讓我用犯錯的方式去惹人注目。我不喜歡這樣,我控制不了自己。像她說的那樣你控制不了自己。我沒有結束自己的勇氣和慾望。我沒有完善自己的勤懇和心情。我不是那麼好我根本沒有那麼好。你們不懂我的好我熱愛的東西,總是要被你們曲解。你們說,你是恨著它的吧。我不能說,我不敢說。因為有些事情說出來了,就一定要往你們希望的方向發展,我是個喜歡背道而馳的人,我是個喜歡躲在回憶的人,我是個無力企希未來的人,我是個無力親吻光芒的人。你們說的那些美好事物,太重太難過,你們沒發現單人冥想也很好。因為你們匆匆忙忙走過別人早走過的路,你們說我不去讀書,會得到一紙處分,我撕心裂肺的吼著。我不怕,我根本不怕。那些現實的東西好像和我不在一個世界,不在一處終結。我很累,我呢喃kishikishikishi.多可愛的詞,卻是我這般陰暗的人的名字。我貼在門上,不想讓你們衝破我唯一可以堅守的防線。吻著另外一個國度的人們的聲音,她們的語言。我不熱愛自己,不熱愛生活,卻熱愛屬於我的世界。你們這群瘋狂的野獸,怎麼會妄想著進入我的內心;你們這群瘋狂的野獸,怎麼會想一直主宰我的靈魂。你們不懂我的痛,你們不懂我的面無表情,你們不懂我的一聲不吭,我愛那朵和我不相仿的太陽花。她或許會傾聽但絕不會發表意見,她或許會微笑但絕不會讓我窺探,她或許會訴說但絕不會和世俗的任何聲音融合。變得那樣嘈雜。你們不需要我,世界也不需要我。有些感情經過絕望的確認之後就不會再泛起任何漣漪。我不愛你們,我只是物質上的需要你們而已。我賴以生存的網絡,或許不是賴以生存,但絕對重要的網絡。她不現實這殘忍的特性是我唯一尋歡作樂的地方,我沒說我會做一些奇怪的事情。我沒那個力氣,真的沒有力氣,我受不了你們那些帶著稜角尖刺的眼神。為什麼同樣在一些光芒下生活著,植物她們能帶著如此溫柔的本性。我說明天早起我去上學,你說明天有多少個,你是個只會撒謊的壞孩子。我不願意告訴你,我怕你拆穿我僅有的幻想。那個明天很溫暖不需要陽光照樣溫暖,不用讓日曆宣告不用讓鐘錶招搖。她到了,我知道,只有我知道。因為那是我的明天,只是我的明天阿。我已經把所有力氣用來抵抗你們,我哪裡來力氣去冥想,你們已經殘忍的把我的世界銷燬,把我的希望都趕盡殺絕。你們還想剝削我的什麼?你們說你們是愛我的,在我絕望的時刻,我被你們牽引著走向你們所說的光明。我的步伐是屬於自己的不是屬於這條路的,你們不能對我不滿,我有我的刁鑽和情感。我現在依賴你們給我能量物質的能量,不代表你們就是我的全部永遠不是。你們把我引向未來,我迷失了方向或是歸途。一步一步踏進泥潭,漫進深淵,擁抱絕望。我累了,讓我最後冷靜一個單獨的午後。
這篇短文,是她現在最真切的心理吧。您是怎麼看的呢?
她現在最迫切的要求我們買一臺電腦給她,作用就好我上次說的,代練升級遊戲,目的為了賺錢,為了娛樂。為了讓她開心。我要先答應她嗎?她爸爸是反對買的。女兒她說如果不買,她要去網吧玩遊戲。一想到網吧那種環境,我更擔心她受騙,我問她沒錢怎麼辦啊,她說她要偷,要變賣家裡的東西。昨晚為這,半夜就睡不著。目前這種狀態,肯定她,接受她,讓她找到安全感,有一個讓她感受的過程。但這電腦要買嗎?很擔心她玩起來又沒玩沒了。
楊老師,再次非常感謝您的誠摯的幫助!
這位朋友:
您好!你的孩子的問題出現其實是你們家長的行為所導致的。我們常說“好孩子是誇獎出來的”“好孩子是父母科學的分工管理孕育出來的”在這兩個方面你們肯定做得很糟糕。
關於給孩子買不買電腦,我覺著這取決於爸爸與孩子交流溝通的結果,這是因為爸爸在孩子的教育分工之上父親的本職工作是嚴厲,也就是說父親要管理孩子的學習與活動;母親管理孩子的生活、傾聽孩子的心聲、調和父子之間的矛盾。爸爸批評、管教,媽媽要做好解釋,特別是要解釋爸爸的愛的表現,是孩子能體會到爸爸就是嚴厲、發火等等都是深愛孩子的表現,媽媽要多發現孩子的優點,多多欣賞和表揚孩子。在做好這個工作的基礎上,制定一個家庭公約。公約要建立在尊重、真誠、平等、信任的基礎上,要求家庭成員營造輕鬆、和諧的家庭氛圍。公約應要求家長強化鼓勵孩子的長處,必要時可暗示不足之處;讓孩子獨立承擔家務勞動,並長期堅持;經常與孩子共同完成其力所能及的工作;遇事徵求孩子的意見,並採納合理的建議;關心孩子的身心健康,及時協助孩子調整負性的心理狀態。如果要給孩子買電腦,在買電腦之前就和孩子做好相關約定,當然這個約定需要爸爸與孩子來協商,同時要正確面對孩子玩電腦遊戲這件事兒,並用孩子認可的方式方法來對其約束,進而達到改變孩子,轉移孩子的興趣的目的。
在孩子的教育和引導中,我們做父母的要經常運用培養優秀孩子的九種方法:
首先,建議你到我的博客參考《好孩子是誇出來的(1)》《好孩子是誇出來的(2)》,同時多運用“0×0教育模式”--指出孩子的優點(0),然後由“如果”或“假設”指出需要改進的地方(×),最後進一步肯定(0)。這個模式具體運用到你孩子的身上就是:你玩快樂島遊戲幫別人賺錢所表現出來的愛心,這一點爸爸或媽媽非常欣賞(0),如果你把這份愛心從將來現實生活之中表現,也就把自己目前的任務圓滿完成,且不斷地練就這方面的愛的能力(×),那麼你的愛心就會讓更多的人現實生活中的人受益,這樣爸爸媽媽就更欣賞了(0);你還可以利用孩子的特長、興趣以及其她表現良好的地方運用利用“0×0”教育模式來建立起她對文化課程學習的自信心,形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感,讓孩子優上加優。
其次,你希望孩子怎樣,就說孩子已經怎樣了。希望孩子有什麼樣的品質,就說孩子已經有了這樣品質。比如,希望孩子愛學習,就說孩子愛看書,愛問問題;希望孩子記憶力好,就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。
第三,在學習上不要與其她的孩子去比較,而是要與她自己比較,有進步要及時給予表揚和肯定,這樣既可以幫孩子找回自信心,讓她自己感受到自己的成功,在成功中培養自信,在自信中達到更進一步的成功,又可以激發孩子的學習興趣,進一步體驗學習的樂趣,達到自覺自願高效率學習的目的。
第四,我們知道,每一個人愛聽讚美。孩子是你的心頭肉、掌上珠,所以你要記住在日常生活中多表揚孩子。所以你要多發現孩子的特長、興趣以及其她表現良好的地方。要結合她現有的優點,鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足,建立起對文化課程學習的自信心,形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。所以要想達到目的就不要吝惜表揚,通過一段時間的培養,孩子就會形成一個好的學習習慣和積極的自我意象,那麼孩子也就如我們所願的優秀起來了。
第五,要幫助孩子進入學習狀態,比如,孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵;孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定(比如,努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等),鼓勵和支持孩子尋找適合於自己的學習方法,逐步找到適合自己、獨立的學習模式,最終達到良好的學習狀態。
第六,孩子學習心理和行為上的轉變需要一個過程,我們需要用耐心、忍心、仁心、苦心、愛心來幫助和引導孩子,要及時正確而正面地對孩子進行評價,肯定其點滴的成功之處,讓孩子品嚐成功的喜悅,那麼孩子學習的積極性以及對學習的興趣才會不斷得到提高。
第七,孩子的學習有可能在某一個時間或某一個學科中取得好的成績,我們要及時發現,並充分的肯定其成績,要多講她的長處,閉口不談她的短處,讓她在表揚聲中分享到取得成績的喜悅,努力營造一個適合激發孩子學習興趣是的良好氛圍,讓孩子在這樣的氛圍激勵和影響下,逐漸達到思維開拓,記憶力增強的目的。
第八,每天我們要抽出一定的時間與孩子心平氣和的交流和討論,同時也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂活動等,隨著我們與孩子接觸機會的增加,一方面我們與孩子的情感也會與日俱增,在幸福、愉悅和快樂的情緒體驗之中與孩子拉近距離,於無聲處使孩子得到教育和誘導;另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加,就能及時發現孩子的微小進步,鼓勵孩子的一點點成功,這樣就會讓孩子覺得你在期待她的成長,你在相信她的成功,那麼她也就會像我們所期望的方向發展。
第九,作為家長一定要注意做到:接受事實,接納孩子現狀;多看孩子優點,少看孩子缺點,用正面的教育方式多鼓勵表揚,不要過於批評指責、嘮叨過度;改善親子關係,注重溝通交流,把孩子當作是與成人一樣的朋友,從過去的導師身份轉變為目前的助手身份。只要我們放平了心態,放鬆對孩子過分的管理和約束,真正把學習的責任心交還給了孩子,那麼我們的孩子就會像我們所期望的一樣成為一個不折不扣的優秀學生的!
楊老師:
您好!我上次有給你寫信談到小孩玩彩虹島電腦遊戲,學習不用心,最近發展到逃學,說學習沒意思,老師是折磨她的人,她的想法在她的這篇日誌表露無遺:
再荒唐我也是這樣活著
我今天又沒去學校
我不知道我在想什麼我自己都不知道
我跟我媽媽說我想退學了
可是我還義務教育我還有幾年要熬阿我.
說什麼這是我的權利.
可是這種權利成了壓力.
學習學習學習然後成為對社會有用的人?
我覺得做一個社會的蛀蟲更舒坦.
我不是沒追求只是我的追求在你們看來就是狗屎。
現在那些老師 有什麼好尊重
現在市面上學習電腦那麼多他們憑什麼還那麼驕傲 自豪?
拿著校規 他媽的你們以為你們自己私立學校?
拿著校規四處壓迫我不喜歡上 你他媽管我這麼多
學校歷史悠不悠久幹你們什麼事情了
你們只是被聘和被解僱還有退休
歷史是時間來決定長短
你們算什麼?你們有什麼可以值得驕傲的?
教案?成績?地位?還是可以拿著紅筆大手揮毫?
我不知道 既然說命運是在自己手上的
那你們現在管這麼多做什麼呢?
你們追求這份職業不就是為了薪水麼?
不給你錢你他媽會管這麼多麼?
沒錯阿 是國家發的錢
那就跟我們沒關係麼?
自以為是什麼。
學校是噩夢 對我來說是這樣的。
當然 沒有學校也少了很多文化。
那對我來說也無所謂
這種噁心 庸俗的教育模式遲早會被淘汰?
你們現在就抓著這個尾巴狠狠報復學生?
我記得我看過一個所謂80後的老師寫了一套對付學生大法? 還搞笑指數和殺傷威力?
第一條就是說什麼把他攆出去 與世隔絕? 讓學生孤立他?
你在實施的時候想到後果了麼?
你還會自認高明的以為自己是一個治學有道的老師?
你沒有、 你在踐踏別人自尊的時候你就不配做人。
現在的老師還有點什麼素質。
對我來說
不過是一群 拿著我的錢去買習題壓迫我的禽獸
不過是一群 逼我做我不願意去做的事情就算是為我好 但是我強調了 我不願意去做!
不過是一群 拿著處分嚇唬家長脅迫學生的廢物
口口聲聲說著如果我不管你們也可以阿 你們以後會怎樣怎樣的腦殘
以後會怎樣怎樣管你們什麼事情了?
人願意怎麼活就怎麼活你們的眼光沒高到可以去評論一個人的生命的標準
你們算什麼 算老師要尊師重道是麼
我不願意 反正你們不差我一個你們何必苦苦纏著我?
我沒理想沒未來沒紀律沒家教?
要你們管了?我不願意當你們的學生 知道麼
你們知道你們多噁心麼。
不就是考試升學畢業求職麼?
我不樂意過這種生活關你們什麼事情了麼?
我不願意完成作業關你們什麼事情了麼?
我不願意被你們留下 關你們什麼事情了麼? 你們不就是想讓別的同齡人 瞧不起我麼?
我的生命關你們事情了麼多令人噁心你們知道麼。
我願意錯下去我願意死 我願意活 我願意做個廢人 那也不關你們的事情,
我現在的行為就是要你們放棄我 以後你們要對後輩說什麼 你碰到過什麼什麼樣子的學生都不關我的事情。
別拿著段長 教務主任班主任的架子居高臨下的跟我說話
你們對我來說算不了什麼就像我對你們來說只是一個三年就會結業的神經病。
我現在渾渾噩噩沒有目標沒有追求
對所有事情都不痛不癢了。
上上網 逗逗貓對付對付不是我的那些人
有什麼意思呢我就等著中考給我個自由的交待 還有這噁心的義務教育一個終結。
我沒意思 。
楊老師,我要怎麼說服她呢?——一個無助的媽媽
這位朋友:
您好!首先建議你去我的博客讀一讀《孩子以種種理由不去上學怎麼辦》,或許對他們有借鑑和啟發作用。
其次,你的孩子處於心理斷奶的時期,這個時期一方面由於會過分誇大自己的能力,突出自己的優點,對自我評價過高,認為自己做什麼事情都能做得很好,另一方面自認為已經成人強烈要求自作主張,竭力擺脫師長的管束。在這種情況之下出現自己可以以自己方式生存,對師長逆反的心理是非常正常的,再加上你平時對孩子管理的比較嚴格,從不與孩子和顏悅色的交流,也不發現與肯定孩子的優點,當她遇到自己解決不了的問題時以逃避來面對現實的情形也就不足為奇了。
在這種情況之下,最關鍵的不是抱怨、批評和責罰孩子,而是要心平氣和的與孩子交流溝通,在這個過程中多多從孩子希望上進,心底裡想給父母爭光,報答父母的養育和關懷等方面的肯定和褒揚入手,喚起與孩子的心靈共鳴,進而引導和啟發孩子講出自己內心的真實想法,把自己放在和孩子平等的地位上,像對待成人一樣對待孩子,像對待朋友一樣與孩子溝通交流。遇到孩子表達不願意去上學等方面的意願時,應當多聽聽孩子的意見和想法,和孩子一起探討解決問題的辦法,如果孩子說的確實有道理,應該積極地採納並對孩子做一番表揚,即使孩子的觀點不正確,也不能訓斥、貶低或嘲笑孩子,而應當耐心地啟發孩子,給她擺事實講道理,讓她明白為什麼應當這樣做而不能那樣做,也就是以理服人,當孩子心裡服氣了,也就不會再出現類似不去上學的問題了。有一點很重要——好孩子都是誇獎出來的。所以對孩子要多些表揚少些責怪,要經常想想孩子的長處,關注孩子的點滴進步,找尋孩子身上的閃光點,孩子平時受到的表揚和鼓勵多了,犯錯誤也會更容易接受父母的批判。
在世上稱得上偉人的人,大凡在孩提時代就有反覆聆聽父母說自己“你真聰明!”“你將來一定有出息!”的經歷。這是心理學上所說的“暗示效果”,給孩子以正面的暗示,對孩子產生自信是極其重要的。
作為父母對孩子要做到:少指責,少嘮叨,多稱讚,多鼓勵。適當時可以運用一些良性心理暗示法,比如,“你今天(近來)的狀態看起來不錯!”,“你最近比較細心了,出錯少了!”等等。還可以利用召開家長會的時機進行良性啟發,比如,“老師說你最近表現不錯,成績在穩步提升”;或者說“老師說你近來進入角色了,如果照此下去,相信一定會越來越好的”等。借老師的話適當地進行變換語氣對孩子進行良性暗示,有時會比我們直接說出的話更有力,對孩子增強自信心,樹立勇氣肯定是有益處的。所以,家長在鼓勵孩子的時候也要對自己充滿信心,相信通過自己的幫助,孩子一定會向我們期望的方向發展的!
楊老師:
您好!關於孩子的事,我以前有請教過您,並按您的指導去做.但現在有些問題,具體要求如下:
20**年3月31日晚上,女兒到晚上10點多還在玩電腦遊戲,聽歌。我看她作業沒做,就很生氣,在說效無用的情況下,就強制性電腦關機。沒想到她也很強硬,索性作業不做了,就拿了手機電腦到自己房間,一個晚上上網(據她後來所說,晚上在看日本動漫)。4月1日,我叫她起床,她就反鎖在房間,到晚上6點多才出來吃飯。因為這時,她爸爸出差要回來了。當天晚上她表現還算正常。第二天,凌晨2點多離家出走,給我留下一張紙條:媽媽原諒我最後一次任性,我出去走走,就會回來。我愛你。後來據她所說,她就走路到輪渡,又沿著湖濱南路到外圖。最後11點多自己回家來。怕她不去上學,我就答應了她的要求:每天放學回來就玩電腦(這個是錯誤的決定)。4月29日公司培訓,我和她爸爸都去外地培訓,留下她一個人家。後來接到班主任何老師的電話,才知道她沒去上學。我趕緊回家,讓她去上學也沒用。30日,她也沒去上學。後來瞭解到,就是為了與網友一起玩彩虹島遊戲,升級遊戲級別。5月、6月陸續也有幾天沒去上學。整個暑假每天十幾個小時泡在電腦。一邊說電腦無聊,一邊繼續玩。這中間,如果我強制不讓她玩,她就亂摔東西,破壞東西。有一次,我讓她不要玩電腦,竟然把我的手機摔壞。只要我們家長說話,就是聽不得我們說話,一聽到就說很煩。不管這些話是為她好的。她很直接的說:我恨你們。
9月新學期開始。我請她的表姐,同齡人做她思想工作。她也同意新學期要好好開始上課。9月到11月上旬,但沒想到曠課次數更多,更頻繁。做為家長,我們儘量去搞好與她的關係。但她好象不是很領情。後來,她不去上學了,我們就把家裡的手提電腦帶到公司,家裡的座式電腦壞了,也不修了。最近可能在家也無聊,看到我們因為她沒去上學,家裡氣氛不好,有所覺察吧。11月8日、9日她又曠課兩天,11月10日凌晨2點,她半夜被吵醒,可能是風颳動門的聲音。她就起來看電視,吵得我們沒們也睡不著。她爸爸也是窩了一肚氣,批評她,沒想到她在房間裡哭得很大聲(這也少見,以前我們批評她,她多是反擊的多)。我就起床安撫她,她讓我談了好多小時候的她的事。我和她說,家人都很愛她,關心她,希望她健康成長,學有所成。她就問我,媽媽我沒去上學,是不是讓你很不開心。我就說是的,因為她不去上學,爸爸媽媽上班都沒精神。她答應我以後要好好去上學。週末,手提電腦拿回家,就是一整天在電腦前了(現在是週一到週五家裡沒電腦,週六才拿回去)。沒有電腦的日子,中午聽她奶奶說,會看看報紙,午休(原來是飯也沒心思吃完,就鑽到電腦前了),晚上,時間也用來看電視的,也較早睡覺。作業說是在學校完成。週末,顧著電腦,書是沒有看一頁的。之前落下的功課怎麼補上也是較煩惱的。她好討厭學英語。我想請家教或讓她上補習班,她都不要。她說英語音標不會,讓我教她。我和她說了很明白:學習是成功的捷徑,為了以後更好的生活。
本週一沒去(可能週末作業沒完成),本週二因為英語作業沒做,被批評了吧,下午就不去上課,昨天沒去上學,班主任看勸導無效,勸我給她辦休學或轉學手續,今天也沒去上學。女兒早上自己也提出想休學(昨天下午一個人到圖書館看三毛書),說不想上,說三毛當初不上學,也休學一年。她期中考除了語文考了100分,還全班前6名,英語30多分,現在這種進度也跟不上,不去上學,怎麼可能學好呢?
請教楊老師,這種情況給她辦休學好嗎?我要怎麼勸導她才好?祝您健康!
這位朋友:
您好!既然孩子提出了要休學,那麼就按孩子的意願來考慮。但是在辦理休學之前,要和孩子多多交流溝通怎麼安排休學的生活,是打工,還是在家中學習,不過在這期間要和孩子達成玩電腦遊戲和看電視的時間的規定,比如每個週末玩兩個小時等等,這樣起一起到規範和約束的作用。
楊老師:
您好!昨晚陪她吃飯,她自己說要自暴自棄,當廢物。早上叫她起床,怎麼也不起來,問她怎麼樣她才去上學,她說那就讓她去死,真令人痛心,真不懂怎麼教育孩子,看來沒有其它辦法啊。我也非常擔心,休學的副作用。休學完,她還會去上學嗎?會不會讓她更產生惰性啊,現在一點都不聽我們的話。
這位朋友:
您好!我覺得目前最關鍵的是心平氣和的和孩子交流溝通,在這個基礎上多聽孩子是怎麼想的、怎麼打算的,然後與她交流未來的生存等方面的問題,然後針對性的給予誘導。
楊老師:
您好!非常感謝您的幫助,我會試著與她溝通的。
尊敬的楊老師:
您好!我以前有向您請教小孩網絡遊戲的問題小孩因為沉迷電腦,不愛上學。上次也談到休學的事,但小孩又不同意休學,說不想與下一年的同學一起。她現在初二,這學期她曠課達到50多天。期末考,有兩科沒有去考,成績按0分計算,其它科成績也很差。她就說她討厭學校,討厭老師。她甚至和我說,媽媽,我什麼都學不好,你再去生一個吧。要不你送我去少年管教所,那邊半天上課,半天勞動課,也比現在好。在學習上,為了讓她學習,我答應她每天只要正常去上課,晚上可以不做作業,可以玩電腦。但她還是經常曠課,最後期末考也逃課。前天期末考完,昨天是講評考卷,她又不去了,要在家裡玩電腦。白天上課時間要玩電腦,我就不同意。我和她說,晚上下班回家要把電腦搬出家門。沒想到,她就用家裡的菜刀,把一個鎖著的櫃子搞壞,沒拿什麼東西。
奶奶在家,看她這樣破壞櫃子,就批評她,她就用蘋果扔奶奶。
我們大人的話,老師的話都不聽。那天沒去期末考,老師來家訪,她把老師鎖在外面,也不肯和老師當面交流。她提出讓我帶她去找心理老師,我說可以,她又說不想和心理老師當面聊。小孩這樣子,都不知怎麼管教?她自己提出要學鋼琴,才上了三節課,也不去了。和她說好的事,經常變來變去。難道她喜歡電腦,就讓她沒有約束的玩?楊老師,您幫幫我想想辦法吧。
這位朋友:
您好!從你的孩子的情況來看,我認為現在是需要爸爸來管理了,爸爸要管理孩子的學習與活動。首先爸爸需要和孩子交流溝通,在此基礎上協商制定獎懲措施,比如,堅持每天去學校上課,而且把所有的作業全部做完,且預習第二天的課程,週六或週日可以各玩兩個小時的電腦,如果逃課或玩不成作業,週六週日就不能動電腦,同時還要做出更為嚴厲的懲罰措施,這就需要爸爸的嚴格與嚴厲。只有爸爸的嚴格與嚴厲,那麼才能讓女兒明白任何事情都是有規則的,是受規則約束和規範的,如果不接受規則約束和規範,那麼就會遭到相應的嚴厲的懲罰的。
媽媽多管理孩子的生活,多多發現孩子的生活和性格等各方面的優點,多和孩子交流,多傾聽孩子的心聲,多給予孩子欣賞、表揚和鼓勵。同時及時的把孩子的心聲和所思所想背過孩子講給父親,這樣父親就可以更多的瞭解孩子,進而進行鍼對性的管理和教育,只要孩子在一點一滴的進步,那麼媽媽就應該向更好的方向去看待孩子,爸爸在孩子面前是嚴厲的,媽媽在孩子面前是慈祥的,多從積極的方面看待孩子,多為孩子創造積極而快樂的家庭氛圍,那麼你的孩子肯定會從這裡受益無窮的。這就是爸爸和媽媽各司其職,各定其位,這樣孩子才會越來越優秀起來。
楊老師:
您好!非常感謝您的幫助!