上一條經驗介紹了怎樣輔導孩子學習單韻母ɑ、o、e。今天，我來介紹怎樣輔導孩子學習單韻母i、u、ü。i、u、ü像什麼，可以有很多種說法，這全靠你的想象力和創造性。在本文的正文中，採用書本上的說法。
工具/原料
教材
適當的卡片
方法/步驟
首先，花一分鐘的時間複習一下前三個單韻母ɑ、o、e。因為它們同屬於單韻母，複習一下更有系統性。
其次，打開書本，觀察圖片，讓孩子被五彩的圖畫所吸引。在看圖時，讓孩子注意觀察三組事物的形狀，樹杈和衣服、屋頂和烏鴉窩、樹杈和魚兒。為什麼要觀察三組而不是三個，是為了更系統。
根據衣服前襟、烏鴉窩、魚兒的形狀引出單韻母i、u、ü。讓孩子認其形，讀其音。並加上四聲進行練習。
然後告訴孩子，今天我們除了韻母，還要學兩個聲母。這兩個聲母，一個像樹杈，就是ｙ；一個像屋頂，就是ｗ。教給聲母和韻母的概念，韻母在音節的後面，發音重；聲母在音節的前面，發音輕。
然後告訴孩子，這個y，可以和單韻母i合起來組成整體認讀音節yi，和ü組合起來成為整體認為音節yu，但不能和u組合；這個w，可以和u組合起來成為整體認讀音節wu，但不能和i、ü組合。讓孩子認讀整體認讀音節yi、wu、yu。孩子會提問，什麼是整體認讀音節，告訴他就是不需要拼讀而應該整體地讀出來的音節。
隨後，帶上聲調分別讀一讀yi、wu、yu的四聲，並指出圖中的衣服的“衣”、烏鴉的“烏”、小魚的“魚”是第幾聲。注意，讓孩子注意，yi、wu、yu的四聲是標在單韻母i、u、ü上；y和ü組合時得去掉ü上的兩點，去掉兩點帶念ü。可編口訣指導：小魚兒，講禮貌，見到大樹杈，脫帽敬個禮。
最後，指導孩子書寫i、u、ü和y、w。音節不要書寫，以免加重孩子的負擔，使他們失去興趣。書寫位置和筆順分別是：i，寫在中、上格；u，寫在中格，要寫得飽滿（即上下抵線）。其中i，先寫一豎，再寫一點；u，先寫豎右彎，再寫一豎。ü，占上格和中格，中格書寫要飽滿，上格千萬不要佔滿，筆順是先寫下面的u，再寫頂上兩點。y，先寫右斜，再寫左斜，右斜佔中格，左斜上部分佔中格、下部分佔下格，中格要飽滿、下格不要寫滿即不要抵到第四線。w，由兩個斜下斜上組成，w寫在中格，要寫得飽滿。
輔導完以上內容後，要讓孩子及時複習、鞏固，並融入到單韻母的系統中去。
總結
注意事項
興趣是最好的老師，要注意調動孩子學習的積極性。
通過檢查，如果孩子已經完全掌握了以上內容，就不要反反覆覆地在這上面輔導（折騰），而是要獎勵孩子，如帶他們出去散步、玩耍。