老師怎樣培養讀書興趣?

General 更新 2023年10月15日

如何培養學生的閱讀興趣

一、以身示範，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活中佔有何種地位。”教師既要重教書，也要重讀書。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜誌，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

二、給學生讀書的自由，再相機引導，逐漸轉化他們的興趣點

大家知道，學生並不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什麼我的孩子不看《安徒生童話》？偏偏喜歡‘奧特曼、武器！’”事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的慾望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定或批評，相信學生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實際上是保護了學生的自尊心、自主性與求知慾。

三、讓每個學生都與書交朋友，培養學生閱讀的興趣

首先，語文教師要解放思想，摒棄那些阻礙學生髮展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網絡延伸，使之與社會發展、知識巨增相適應。

其次，兒童在進學校讀書之前幾乎“讀得懂”所有“說”出來的書，對書的“聽”的興趣往往會遷移到“讀”的興趣上來。因此，語文教師一方面在課堂上發展學生的閱讀能力，另一方面應充分利用錄音機、電視等視聽媒體多讓學生“聽”書。，從而誘導學生早讀書、多讀書。

第三，語文教師要儘量多的向學生推薦一些中外優美的文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。講《荷葉圓圓》時，我打開幻燈，出示荷花的圖面，簡介各種顏色，各種形狀的荷花，在美麗的荷花塘的風景中，激發了學生的學習興趣。優美的形象刺激著學生的情緒，影響學生的情感活動，而相應的情緒，情感。

四、教給學生閱讀方法，激發學生閱讀的內部動力

要真正讓學生對閱讀產生興趣，並且能夠自覺地、發自內心地閱讀，還要解決學生的內部動力，那就是靠語文本身的魅力去打動和吸引學生，在有目的和對象的閱讀中逐漸培養學生的閱讀興趣，學生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我們應該教給學生閱讀方法：抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去琅琅地讀；抓意境描寫，發揮想像去讀。經過教師的引導，培養學生的閱讀興趣，使之養成閱讀的習慣。這樣就使學生的文化底蘊不斷厚實，從而產生“熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情”。從而使學生閱讀的興趣進一步增強。

五、創設良好的讀書環境，激發學生閱讀的興趣

在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展“講故事”、“讀書彙報會”、“展評優秀的讀書筆記”、“積累冊”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。通過講故事的情境吸引學生，尤其是小學生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當老師講完故事，向學生推薦課外書時，這......

怎樣提高教師的閱讀興趣

分類進行，小組討論，讓學生成為閱讀主體，之後有總結歸納，在其原有基礎上拔高思想水準或鑑賞能力，這樣就會帶動其在閱讀興趣。試試看。

怎樣培養對學習的興趣

態度決定一切　　米盧有一句名言：“態度決定一切。”雖然這句話過於強調態度對成功的重要性，忽視了成功的其他條件，但是它說明了態度的重要性：它是做好一切事情的前提，是成功的基礎。好的學習方法，只有以好的學習態度為基礎，才能發揮其舉足輕重的作用。　　端正學習態度不是說說而已的，它必須以實際行動來實現。學習態度是對學習的一種認識，學習態度的好壞將直接影響到自己的學習。有的同學自認為學習態度非常端正，其實不然。例如有的同學每天清晨早早地來到學校，但是到學校以後卻並不認真學習，有的只是做樣子給家長或者老師看；有的同學晚上在家裡開夜車，通宵達旦地學習，但是白天在課堂上卻沒精打采，甚至乾脆睡覺；有的同學三天打魚兩天晒網，虎頭蛇尾做事沒有恆心；有的同學認為老師佈置的家庭作業不值得作，盲目地、沒有選擇地、不假思索地處理各式各樣魚龍混雜的參考資料；有的同學上課不聽老師講課，認為老師講得太簡單，不值得聽，做自己的事情甚至是與學習無關的事情；還有的同學對老師提出的問題不思考，下課後拿著各種稀奇古怪的甚至錯誤的題目問老師。這些現象在日常學習生活中經常可以看到。　　要端正學習態度，最重要的是培養學習的興趣和愛好。學習態度不應建立在痛苦的基礎上，而應建立在快樂（起碼應是感興趣）的基礎上。濃厚的學習興趣是成功的良好開端，當一個人對學習有著濃厚的興趣時，它就不再是枯燥而乏味的。當你倘佯在知識的海洋裡時，你會感到是如此的興奮和有趣，你會覺得學習是生命中不可缺少的事情。經常有這樣的感覺：當被一道難題卡住通過思考解決時，就有“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅，學習的樂趣不正是如此嗎？如果把學習當作是一種負擔，當成是應付老師和家長的話，那麼他的學習應該是很難成功的。們帶來的成就感。這樣的話，我們就可以自豪地說：“愛學習需要理由嗎？”　　做好預習和自學　　課前預習而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預習也叫課前自學，預習得越充分，聽課效果就越好；聽課效果越好，就能更好地預習下節內容，從而形成良性循環。己解決問題。因為只有自己親自做過、思考過，才會有最深的印象。如果不行，可以請教別人，總之要繼續下去。即使沒有弄懂，當老師上課講時，可以帶著問題聽課，提高了聽課效率。這樣，對知識的理解才最深，在以後的學習中不會輕易忘記。

教師怎樣培養孩子的閱讀興趣

避免閱讀網絡小說是關鍵，專門開閱讀課，推薦讀物，每週一堂課讓全班學生帶自己的書與全班其他人交換，入鍋學生比較有興趣可以記些好詞好句好段

怎樣培養自己愛看書的興趣

如何培養看書的興趣?興趣是最好的老師,讀書也一樣,一個人只有對讀書產生濃厚的興趣才能把書讀好,要對讀書有興趣,就必須先讀書;只有在讀書的活動中才能產生興趣,並不是先有興趣而後讀書。同學們可能有這樣的經驗:天天讀書,可卻還是缺乏讀書的興趣。讀書興趣不可能在讀書活動外產生,但讀書活動也未必產生興趣。所以,如何培養讀書活動中的興趣,就是一個非常值得研究的問題。第一:確認讀書的目的只有認定了讀書目的,才能對自己的行為負責;而且明確的目的,容易評定自己的成績。在達到自己預期的成績時,興趣自然就會產生。讀書的目的有多種形式,每種形式又能分為若干種不同的層次。如果讀書的目的是為了考試,就可視為一種目的,但可以把讀書分為數個層次,把完成了的層次作為近程目的,還沒完成的層次作為遠程目的。例如,為求證某項假設可視為一種目的,凡是與該假設有關的書面資料,都會引起人們的注意,凡是有助於人們求證的資料,都會使人產生興趣。為查尋某一資料,可把其視為一種目的,有目的的查尋,可以使人保持注意。因此,無目的的讀書只能用於讀消遣讀物,不能用於讀知識性的書。在知識爆炸的今天,你必須學會有目的的選擇知識,而不是被動地等候知識。第二:讀自己能讀懂的書讀書是一個讀者與作者進行思想溝通的過程。假如不瞭解所讀之書的內容,讀者與作者就無法進行思想溝通;再有價值的內容,也不會讓讀者產生興趣。而且,書的難度要適中,太難的書讀者讀不懂就沒有興趣,太容易的書就會讓人有老生常談的感覺,引不起讀者的興趣。

我們應該如何培養學習興趣？

1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，地理！”重複幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。 2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩週，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恆地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。 3、瞭解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麼，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的瞭解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱鉅性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真瞭解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。 4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現大目標則大獎勵，如週末旅遊等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助於產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。 5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、瞭解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麼？我所學的知識中那些和它們有關係？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，後來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。 6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。 7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。準備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麼？它是怎樣發現的？怎樣證明它的結論是對的？它的公式是什麼？使用它應注意甚麼問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看......

小學語文老師怎樣培養學生的閱讀習慣

閱讀有益於育德、有益於勵志、有益於啟智、有益於明史。培養閱讀興趣，養成閱讀習慣，對於正在成長的小學生非常重要。現在就如何培養小學生良好閱讀習慣談些看法。

俗話說，“興趣是最好的老師”，培養學生良好的閱讀習慣，應從激發興趣開始。

一是故事激趣法。學生最愛聽有趣的故事，老師可選擇益智、有趣、充滿幻想等符合少兒年齡、心理等的故事作生動形象的講述，在學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看看。

二是課文引趣法。在課堂教學中，有意識地向學生介紹名作家及其代表作、有關的奇聞逸事，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們去更多地瞭解有關知識。在上《赤壁之戰》課時，通過向學生介紹三國形成、對峙、衰敗過程以及曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物性格特點，引導他們去探究原著。

三是榜樣激勵法。榜樣能使學生產生向上心理。平時，教師可以有意識地講述名人閱讀成才的故事，進行對比、教育。如向學生介紹名人們熱愛閱讀的一些故事。在習作訓練中，及時表揚班裡喜愛閱讀、寫作進步較大的同學，請他們談課外閱讀的收穫，以激發學生的閱讀興趣。

小學生的思維發展非常迅速，是從具體形象思維向抽象思維發展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及《十萬個為什麼》等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等，因此，不同年級所選的書也應有所不同。

小學生有著模仿的共性。他們往往對課文中出現的文章類型或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，並且就老師曾經指導過的閱讀方式實施於相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當關注文體類型，以配合課內教學也顯得非常重要。一本好書，會帶領學生遨遊瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧祕;一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美醜。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

科學正確的閱讀方法和技巧也是良好閱讀習慣的重要部分。在小學階段，主要採用以下方法進行訓練:首先要革除脣讀、喉誦和心誦等不良習慣。其次要精讀、略讀、快讀相結合。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必須諳熟兼備的綜合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。

老師還要善於指導學生養成閱讀後做小練筆，寫讀書筆記的習慣。學生練筆、寫讀後感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以。

良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反覆練習中養成，光說不練是不行的，沒有耐心和恆心也是沒有好的效果。要教育學生，良好的習慣的培養要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習慣自然而然就形成了。教師還要以身作則，讓學生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。

怎樣才能提高學習興趣

首先，很慶幸的一點是你開始明白要為自己的未來打算了。一個人不管是想做什麼事情，最基本的應該是自己有那種強烈的願望，這樣才能在行動上進行。那麼既然你有了這樣一個想法，現在最需要的其實是毅力，那種不達目的不罷休的決心。我原來一個同桌跟你情況很像，現在老師講的一些東西他根本就聽不懂，還拿著一些比較初級的課本再看，而且還是看不懂。但是他缺乏那種毅力，所以後來儘管之前很努力，堅持了一段時間，實在是底子太差，自己沒了信心放棄了。

之後，如果你堅定了自己的決定，那麼就應該開始行動了。你覺得老師講課沒意思，提不起興趣，可能一方面是老師的教學方法你不是很能夠接受，或者說你不適應，抑或是自己有先入為主的印像，首先潛意識中就有些排斥。那麼建議你，上課的時候仔細聽一下，可以不用聽內容，只聽老師講課，有時老師說的一些話，或者是一些動作都很有意思，那樣的話，慢慢的你可能覺得這個老師講課還是滿有意思的，慢慢的可是有一些興趣，但不用逼著自己去學習。否則剛培養出來的一點興趣又被學習的困難所磨滅了。開始看看課本，自己試著去弄懂，然後再去聽老師講，這是你會發現，原來老師講的一些東西自己看書時就已經發現了，這樣的話就漸漸培養出了閥己的信心。循序漸進，過一段時間你會發現自己其實比剛開始時進步了不少。這個時候，你的學習動力就大大增強了，就不用那麼逼著自己去學習了，而且學習的時候不要覺得很慚愧，很愧疚，抱著這樣的心態去學習也很不利的，要拋開一些之前對自己的偏見。我想，在態度上和心態上有了正確和積極的認識，其他具體怎麼學習，不用別人教，你也能發揮自己的聰明才智想到適合自己的學習方法。至於一些具體的關於各科的學習方法，你可以到書店去看看介紹學習方法的書籍，可以起到事半功倍的效果，網上的書質量參差不齊，不建議你在網上看，書店的書一般都會是比較暢銷的，同時也是大家認可的，可以多看幾本，然後進行總結，在結合自己的情況，試一試，看看效果，在改進一下，也算是在學習的道路上的一點捷徑吧。