班幹部會議的意義?

General 更新 2024-05-17

如何讓班委會發揮更大的作用

班委會是班級工作的核心。一個好的班委會，不但可以成為老師的得力助手，同時也會成為同學們心目中的一面旗幟，引領同學們更好地成長。而如果能夠讓班委會發揮出應有的作用，班級工作也就成功了一半兒。首先，班主任老師要以民主集中制為原則，組建起一個深受全班同學擁護的班委會組織。班委會不但擔負著全班的日常管理工作，同時也是同學們行為的標尺。如果選舉出來的班幹部得不到全體同學的認可與擁護，不但不會發揮出應有的作用，而且很有可能會適得其反，使班級工作陷入混亂，甚至會發生許多意想不到的問題。所以班主任老師一定要本著公開、公正、透明、有序的原則，充分聽取全班同學的意見，然後通過投票選舉或者競選的形式對班委會成員進行選拔，再由老師進行正式任命。其次，班主任老師要知人善任，讓每一個班委會成員都發揮出應有的作用。班委會選舉產生之後，班主任老師要根據每一個班委會成員的個人特長、愛好、性格特點等，把他們安排到更加適合自己的崗位之上，從而讓他們能夠積極主動地投入到班級管理工作之中去。第三，班主任老師要敢於放權，讓班委會組織真正發揮出應用的作用。有許多班級，班委會組織只是掛在牆上的一種擺設，有和沒有這個組織根本沒有區別；也有一些班級，班幹部只是老師的監視器、傳聲筒，既不能主動地開展工作，又不能真正成為老師和學生之間的紐帶，又怎麼能發揮出應用的作用呢？所以，班主任老師要敢於放權，只要是班委會能夠去做的事，就大可以放手讓他們去做，老師只在後面掌握一個大的尺度就是了。有許多班主任老師，總不放心讓學生去自我管理，事必躬親，勞心費神不說，也不利於班級的成長。而且，雖然從嚴格意義上來講老師不應該離開學生，但現實生活是毫不客氣的，總有意想不到的事情會讓你有離開課堂、離開學生的空隙。如果平時不加訓練，很有可能會因此而發生意外。所以，倒不如趁老師在學校的時候主動創造機會，讓班幹部獨擋一面，從而培養他們獨立管理班級的能力。當然，這種機會要循序漸進，不能一下子放得太開。只要班委會的班級管理能力培養起來了，老師就可以讓他們放手去做了。第四，班主任老師要多加理解，積極配合班委會更好地開展工作。因為班委會成員還都是沒有長大的孩子，做出的事情並不見得全對。而且，由於認識上的不同，在許多時候，班委會所做的工作會與老師的心理預期產生一定的偏頗。這時的老師切不可忙於糾正（除非是原則性的錯誤或者涉及到學生的健康與安全的問題），更不能在全班同學面前對班委會工作橫加指責。班主任要全力維護班委會的形象，即使有不同的看法也要私底下去和班委會成員進行平等的溝通與交流，從而使師生相互理解、相互信任、相互尊重，最終真正形成合力。如，在班級管理中，我給班幹部賦予了一定的處理權限，但在具體執行中，經常會有班幹部由於理解上的差異做出越權的決定，而且有時候受到他們處理的學生還是老師的心尖兒。這時，如果老師只是簡單的批評指責，班委會就很難再放手去開展工作了。所以，每遇到類似情況，只要不偏得離譜，我都儘量去維持班委會所做出的決定，然後在事後再召開班委會會議，對類似問題進行糾正。而對那些由於班委會錯誤決定而受到委屈的同學，我都是親自代表班委會去向他們進行解釋，求得他們的諒解。第五，班主任老師要善加引導，讓班委會成為一個整體，發揮出更大的作用。班委會組織本來就是一個整體，可由於學生思想認識上，以及工作方法上的誤區，常常會出現班委會成員之間各自為政、互相牽制的局面。這時的班主任老師不必忙於評判誰是誰非，要積極引導學生認識到個人工作能力與工作方法的侷限性，認識到班委會組織集體的力量，從而達到相互理解、相互配合、共同努力的良好局面。記得那......

在大學當班幹部的意義？不少於500字謝謝

上到大學以後，你的學的書面知識是排在你上大學後要學的東西的第二位了，要學的東西第一位的是社會上的東西，當班幹部，學生會幹部或者其他社團的幹部就可以很大的得到鍛鍊。首先，大學是脫離象牙塔和即將步入社會的交界處，你很有必要在這個階段去鍛鍊祭的社會交際能力，而做了班幹部以後你就要處理班裡的事務，如果你是班長或者外聯類的幹部你還要和其他班的幹部打交道，你可以從中鍛鍊自己的領導能力，組織能力，策劃能力，交際能力，人際關係處理能力，這些都比你在課本上學到的東西要重要的多，如果你學的不是很技術性的東西，以後你出來不是做技術的，這些對你來說耕是一生的財富。其次做了班幹部或者其他幹部以後你的交際能力得到很大的提高，你的人際面也肯定會比較廣，俗話說的好，多個朋友多一條路，說不定你在大學裡認識的朋友以後就在你步入社會以後的什麼地方幫了你一把，不管怎麼樣，認識多一下朋友還是有好處的。不過這個前提是你這個幹部做的好，有人緣，這個就需要去慢慢鍛鍊了。如果你要做幹部也要看看你做什麼幹部咯，班幹部主要在活動在班級裡，學生會幹部涉及面就更廣，可以覆蓋整個學校，社團類的幹部就看你加入什麼咯，這個是有局域性，我有幸都做過這些幹部，以我的經驗來說，班幹部是做實事的，為自己班裡的同學做事情，任勞任怨，很多時候事情做不好會受到同學的不理解，學生會的幹部是競爭激烈的，部門之間和幹部之間明爭暗鬥，有時候很累人，不過接觸的人也多，社團性的幹部只要加入自己喜歡的社團，還是不錯的，不過受學生會管制，有時候辦事被他們卡住，很不爽。各有各的好，不管是那個方面，你都能得到鍛鍊，像我說的還是比較片面，因為幹部也有很多種類，做不同的幹部得到的東西肯定不一樣的，比如你是外聯部的，那交際能力和口才肯定是首先得到鍛鍊的，如果你是祕書之類的，那你的寫作和處理細節的能力也是首先得到鍛鍊的，如果你是組織部長，那你的組織能力和領導能力也是第一個得到鍛鍊的。不管怎麼樣，在大學裡還是要做個幹部滴

大學階段，擔任學生幹部有何意義

我覺得進大學的學生會意義不大。一開始在學生會裡就是聽會長，部長這些學長的安排，還是以出體力勞動為主。受別人管理的階段很難鍛鍊什麼能力，就是跟著他們能轉。要想混的好，鍛鍊自己的能力，就得當上一官半職的。大學是一個小社會，學生會裡有一些社會的影子，要想升職，最重要不是你在基層幹得好，而是你會搞和老師還有會長，部長的關係，花點錢啦，請客吃飯了，都得幹。我覺得沒什麼意思。不如在一些不大的社團裡，那些社團不是很勢力的。主要看能力就好了。比如；我就是青年志願者協會的一個部長。希望你採納。

當班幹部會不會影響學習

學生應該以學習為重，但“學習”並不單指學習數學、語文等學科。在學校，當班長培養孩子的組織領導能力，當勞動委員讓孩子學會主動勞動，當體育委員鍛鍊了孩子體魄……對學生來說，這些都是學習，對未來都有意義。所以，在能夠完成學習任務的前提下，不妨試試當班幹部，讓自己掌握更多的技能。

怎樣培養班幹部，發揮班幹部的作用

班主任工作說關乎學生的一生有些危言聳聽，但真的會對學生今後的工作、生活帶來巨大的影響。蘇霍姆林斯基說：“讓每個學生都擡起頭來。”我們說，“把機會給每一個學生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發展創造契機，這是我們每一個教育工作者神聖的職責。童年的亮點可能會在日後呈燎原之勢，同樣，童年心靈上的陰影要靠主觀、客觀多方面因素才能使之散盡，正因為知道其重要性，所以在工作中我一直在努力、在思考，經常總結直接經驗，吸收間接經驗，盡力在力所能及的範圍內做個好老師，下面就和大家談談幾點不成熟的做法：

一、班主任要善做伯樂，知人善任。

當代小學生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領頭雁”便提出了更高的要求。選拔班幹部一定要從學生實際出發，確定相應的選才標準：

一是重能力，主要包括組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力，這是當班幹部的必要條件。

二是重品德表現，良好的品德是當班幹部所不可缺少的。班幹部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，願為同學服務。

三是重表率，班幹部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂於奉獻，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認真觀察學生能力的高低、品德的優劣、態度的真偽，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎上，反覆權衡，通過任命、民主選舉等方式確定班幹部。真正把那些德才兼備、在同學中具有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。我班有個女生李靜宇，成績一般，但她膽大潑辣，口才較好，具有很強的集體榮譽感。我就推薦她擔任班長，負責班級衛生和紀律，結果她能獨當一面且工作相當出色。學生信於，成績良重，內秀，推薦副班長，負責同學的學習成績，結果都能獨當一面且工作出色。

二、激發工作熱情，讓班幹部願管、樂管。

精心挑選出來的班幹部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到願管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”。

1．當幹部是鍛鍊自己的好機會。

實踐出真知，工作長才幹。管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質為當代青年走向社會所必須具備的素質。當幹部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛鍊，所以應當自覺去做，樂意去做。

2．當幹部是促進自己努力學習的一種動力。

幹部不僅是執行紀律的標兵，也應成為勤奮學習的模範。當選幹部的同學總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率，上面提到的信於當選為副班長後，學習更加勤奮，成績由中等提高到上游水平。

3．當幹部能培養可貴的參與意識。

班幹部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善於處理個人與班集體的關係，從而逐漸養成為他人服務的奉獻思想以及參與意識。總之，我引導學生用發展的眼光看待今天受到的鍛鍊，懂得學生時代當幹部會終生受益，要使自己成為一個跨世紀的有用之才，就應滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛鍊，增長自己的才幹。

三、精心培育，讓班幹部會管、善管。

要使班幹部各方面都能挑起重擔併成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導他們會管、善管。

1．引導班幹部正確處理與同學的關係，樹立在同學中的威信。

班幹部既要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處於各種矛盾的交叉點上。班幹部與同學關係是否正常，將直接影響到班幹部職能的正常發揮。指導他們協調好各方關係，要求他們做到以身作則，關心同學，願為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不......

班委會怎樣開？

別把班委會弄得太過嚴肅，不要被電視或者書上的故事引導的以為班委會多麼嚴肅。以過來人的感悟說，班長最主要的一點是團結起來班級裡面的同學，讓班級裡的同學們在生活裡成為好朋友、好哥們，在學習上讓班級凝聚在一起共同進步。

而個人的力量精力終歸是有限的，所以我們要有一個有核心凝聚力的團隊來團結全班同學。而身為班長你最主要的工作之一就是將班委會這個小團隊凝聚起來，讓團隊裡的每個人都願意為了班級團結進步做貢獻，然後帶著班委會來幫助全班同學進步。

比如在生活裡面，全班經常一起玩玩遊戲開個小聯歡活動之類，讓比較孤僻不愛集體活動的同學也體會到集體的樂趣與溫暖

在學習中，可以班委會各自分工多與任課老師打好交道，幫助同學們瞭解老師的教學意圖還有教學計劃，然後全班一起學習；或者組織學習小組，先進幫後進，通過團隊合作式的學習來促進所有人進步。

如果一開會不知道怎麼說，可不要一開頭就是套話或者意義深遠的話，越是凝聚團隊爭取大家支持鼓舞大家的會議越要親民越好表現出隊長的自信以及對未來目標的樂觀。所以不妨準備準備自己想將班級建設成什麼樣子，讓班級裡的同學能在通過班委的引導下達到什麼樣的高度或者取得什麼成就（比如通過幾個月或者幾個學期的努力讓班級初步達成：1、班級同學們感情融洽，互相愛護，大家成為好朋友；2、班委會成功深入到班級活動每個細節，帶領班級同學全面參加學習、娛樂、體育等各方面活動；3、班委會組織學習小組，通過每個月的成績比較獎勵優秀小組·····還有很多可以補充的），然後請各位班委可以就你作為班長對班級的未來規劃進行討論或者補充，可以讓班委們也講講自己對未來目標的看法或者他們自己的長處之類的。

還有很多很多，只要你對班級有足夠的熱愛，對班長這個職務有足夠的犧牲精神，完全可以通過實施自己的想法來鍛鍊自己的與人溝通能力、團隊協作能力、並且可以收穫很棒的友情。

不過要記住，即使自己的目標沒有實現也不要氣餒，遇到不理解的事情也不要放棄，就是要努力才能做好事情，如果真有那麼多不需要努力就可以做好的事情那麼哪裡能鍛鍊自己的困難呢。

身為班長可不要被同學們誤解自己的想法導致自己被隔閡孤立啊，無限的熱情肯定能化解生活的堅冰，把我初中時候一直堅信到現在的格言送給你“成功不是偶然，失敗不是命運”，加油啊，小班長！！！