初中古詩鑑賞技巧點撥?

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一.古詩詩句鑑賞答題模式:

這首詩採用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

【注意:答案必須有針對性、指向性。一定要問什麼,答什麼,要什麼,給什麼。必須結合原詩內容、詞語作答,不能空洞的闡述概念。】

二.鑑賞詩歌形象

(一)人物形象:包括詩中人物、自我抒情主人公的形象。

鑑賞技巧:主要分析人物性格、品質、心態、情感、思想,必須結合詩句來談。(二)物象:客觀存在著的事物、景色及至活生生的人,一旦籠於人的筆下,就成為具體可感的藝術形象。

鑑賞技巧:分析景物特徵,由景物暗示人物內心和思想。借物抒懷、託物言志。

三.鑑賞藝術手法

1、 表現手法:借景抒情、寓情於景、託物言志、象徵、襯托、對比、想象、聯想、反襯、烘托、託物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合。

2、抒情手法:直抒胸臆、間接抒情、借景抒情、寓情於景。3、描寫方法:1) 正面描寫、側面描寫。2)虛寫、實寫。3)動態描寫、靜態描寫。(動靜結合、以靜襯動)4)景物(環境)描寫 作用:渲染氣氛、烘托<暗示、流露、表現>人物心情、為抒情做鋪墊、奠定感情基調、情景相生<情景相融>、美景襯哀情

4、 修辭手法:誇張、比喻、比擬(擬人、擬物)、排比、對偶

四.詩歌分類:

浪漫主義:想象、誇張、語言華美,一般表現對理想的追求或對現實的不滿和逃避。

現實主義:寫實,對現實的直接反映,<批判,不滿、揭露>

邊塞詩:殺敵報國,建功立業,語言豪邁壯闊。田園詩:表現田園生活的安逸、閒適。送別詩:表現和友人的惜別之情,或對友人、對自己的勸勉。懷古詩:借古諷今。詠物詩:託物言志,借物抒情。羈旅詩:思鄉念親。

五. 語言風格

(1)、平實質樸  

其特點是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。哪賈島的《訪隱者不遇》:“松下問童子,言師採藥去。只在此山中,雲深不知處。”全篇4句20字,毫無難解之處。

(2)、含蓄雋永  

詩歌最富有靈氣,詩的靈氣在於雋永,在於“字短情長”,字裡行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候,其時其境其情,歸家團聚作長夜之談的憧憬,統統顯於言外,隱於空白。

(3)、清新雅緻  

如楊萬里的“小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭”(《小池》)。用語新穎別緻,不落俗套,給人一種清新美的愉悅。

(4)、形象生動 

詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空,驚濤拍岸,捲起千堆雪”(《赤壁懷古》),既是詩又是畫,有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色,氣勢雄偉,境界開闊。(5)、絢麗飄逸 

如“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測,這是絢麗飄逸之美。

(6)其他粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨、運用典故

六.思想內容(須結合詩句加以鑑賞)

憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、 惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報國、建功立業、孤獨惆悵、寂寞傷感、閒適愉悅、遭貶激憤、堅守節操、表現哲理、感奮振作、激勵友人。

七.對詩歌情感的鑑賞【詩歌是抒情的語言藝術,準確鑑賞詩歌的關鍵在於把握詩歌裡所表達的感情】

詩歌所表達的感情約略可分為以下八類:1、惜別之情 

如李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”(《贈汪倫》)。2、黍離之情

如姜夔的“念橋邊紅藥,年年知為誰生”(《揚州慢》),表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。3、思鄉之情 

如王維的“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”(《九月九日憶山東兄弟》)。4、懷古之情

如杜牧的“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”(《赤壁》)。5、諷喻之情 

如《詩經》中的“碩鼠碩鼠,無食我黍”;白居易的“樽罍溢九醞,水陸羅八珍……是歲江南早,衢州人食人”(《輕肥》)。6、報國之情  

如王昌齡的“但使龍城飛將在,不叫胡馬度陰山”(《出塞》);陸游的“出師一表真名世”(《書憤》)。7、詠景之情  

如賀知章的“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”;謝朓的“魚戲新荷動,鳥散餘花落。不對芬芳酒,還望青山郭”(《遊東田》)。8、戀友之情  

如王昌齡的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”(《芙蓉樓送辛漸》)。

八.“煉字”題答題技巧

提問方式:這句詩中最生動傳神的是什麼字?為什麼?提問變式:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪裡?

解題思路: (1)抓住詩句中的動詞、形容詞、活用詞等分析,理解該詞在句中的含義(詞不離句)

(2)展開聯想把該字放入原句中具體描述景象。

(3)點明該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。

答題格式:(字詞句)含義+(修辭、表現等)手法+表達作用(效果)+抒發情感(揭示道理)

例1:“海日生殘夜,江春入舊年”是《次北固山下》中的名句,請對其談談你的賞析。

答:選取“日”、“春”作為新生的美好事物的象徵,“生”、“入”用擬人(修辭)手法把江上景物當人寫,使景物描寫生動形象、具體可感,更顯出生機勃勃的自然情趣(表達作用),兩句結合在一起,形象地寫出了夜退日出、冬去春來自然變化的哲理(抒發情感)。

例2:賞析《錢塘湖春行》 “幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”兩句詩。

答:詩中的“爭”字用擬人的手法,把“早鶯”當人寫,生動形象,具體可感,寫出了西湖早春生機勃勃的景象,抒發了詩人的喜悅之情。

九.“分析意境”題答題技巧

提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

解題思路:①抓住詩中的主要景物的特色,用自己的語言描繪詩中展現的圖景畫面。  

②概括景物所營造的氛圍特點。用一兩個詞即可,例如:孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等。

③分析作者的思想感情。

例:“煙籠寒水月籠沙”寫出了秦淮河上的朦朧夜景。請你用自己的話描繪出這一景象。

答:(輕輕的暮靄,淡淡的月光,籠罩著寒意朦朧的江水,籠罩著兩岸沉寂的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷濛冷寂……)

十. “分析技巧”題答題技巧

提問方式:這首詩用了怎樣的表現手法?提問變體:請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法,或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

解題思路:

(1)分析詩人描繪了一幅怎樣的畫面。

(2)詩歌表達作者怎樣的感情。

(3)所寫的內容和詩歌情感的表達有什麼關係。

●練習

閱讀元代王冕的一首詩,回答問題

冰雪林中著此身,不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起,散作乾坤萬里春。

1.在這首詩中,作者塑造的主要形象是什麼?突出了它的哪些特徵?2.作者主要運用了哪些寫作手法?表達了怎樣的思想感情?

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