學會適當連讀
會連讀是發音地道的標誌之一，可以幫助提高說話流暢度，也能有效地提高語速。尤其在聽力當中，很多迷惑考生的地方就在於說話者使用了連讀。在劍橋六的一篇聽力當中，考題問一樣東西的價錢，正確答案是“280”，幾乎所有的同學都聽成了“290”，因為說話者在“two hundred”之後把“and”弱讀並且省音讀作了“n”，再與後邊的“eighty”連讀成了[neity]，所以很多同學誤聽成了“ninety”。所以不注意連讀的學習和練習甚至還會導致在聽力方面丟分。而學習連讀的話，要注意連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關，同屬一個意群。朗閣雅思培訓中心的專家總結，連讀可以分為以下四種：
1.子音+母音
如果相鄰兩詞中的前一個詞是以子音結尾，後一個詞是以母音開頭，這就要將子音與母音連起來拼讀。例如：
give~up
take~out
turn~off
Take~it~easy.
Bears~are fuzzy.
Cats~eat fish bones.
Joe bought~a book.
I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
other bowl~of rice
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
I’d like~an
Ms Black worked in~an~office yesterday.
其中也有一些特殊情況，如以子音結尾的單詞+h開頭的單詞h不發音，與前面的子音連讀，例如：
Tell~her I miss~her.
What wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) [zi] done~it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he [ni] do it?
Should he [di] ….?
Tell~him to ask~her….
Lea(ve him) [vim].
“r/re+母音”，如果前一個詞是以-r或者-re結尾，後一個詞是以母音開頭，這時的r或re不但要發/r/，而且還要與後面的母音拼起來連讀。例如：
for~ever
more~over
remember~it
a pair~of shoes
answer~it
a pair~of socks
on your~own
father~and son
Cheer~up!
as far~as
I do it for~him.
2.子音+半母音
英語語音中的/j/和/w/是半母音，如果前一個詞是以子音結尾，後一個詞是以半母音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。例如：Thank~you.
音的同化也是一種連讀的現象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導致一個音受臨音影響而變化。[t] [d] [s] [z]+[j]要發生音變：
Ø子音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]：[t] + [j]→[t?]
Nice to meet~you.
Can’t~you do it?
I’ll let~you know.
Is that~your car?
No, not~yet.
Ø子音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dЗ]：[d] + [j]→[dЗ]
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea?
Could~you help me, please?
Ø子音[s]與[j]相鄰時,被同化為[∫]：[s] + [j]→[?]
God bless~you.
Can~you dress~yourself?
I miss~you.
Ø子音[z]與[j]相鄰時,被同化為[З]：[z] + [j]→[З]
How was~your vacation?
He says~you’re good.
3.母音+母音
如果前一個詞以母音結尾，後一個詞以母音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。例如：
Do~I?
You’re[ju?]so~honest.
I~am Chinese.
He~is very friendly to me.
She wants to study~English.
She can’t carry~it.
How~and why did you come here?
It’ll take you three~hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
4.子音+子音
爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/和摩擦音/f/,/v/,/W/，其中任意2個相臨時，前一個音會輕音化，即由相關的發音器官做好這個發音的姿勢，稍做停頓後即發後面的音。如果這些音在詞尾，也要輕音化。例如：
Si(t) down.
contac(t) lens
Da(d) tol(d) me.
hu(ge) change
goo(d) night
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c)tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
如果前詞尾子音與後詞尾子音相同，前子音省略。
I was× so happy.
I have got× to go.→I have gotta go.（to輕音化為ta）
Do~you want× to dance?→do you wanna dance?（to輕音化為na）
當然，也有一些不可連讀的情況：
當短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的子音與母音出現，也不可連讀。例如：
Is~it a~hat or a cat?（hat與or之間不可以連讀）
There~is~a good book in my desk.（book與in之間不可以連讀）
Can you speak~English or French?（English與or之間不可以連讀）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?（meet與at,eight與or之間不可以連讀）
She opened the door and walked~in.（door與and之間不可以連讀）
注意強讀和弱讀
很多同學在說英語的時候每一個發音都很重，就像說漢語一樣。然而，說英語的時候，每個詞的發音沒必要都要一板一眼的讀出來，就好像讀音標一樣。現在的詞典，在一個單詞的後邊也會有一個以上的發音，例如“of”，詞典的音標就有四個[?v, ?v, v, f]，重讀的時候，也就是強調的時候讀[?v]，弱讀就是後邊三種，最弱可以簡化成一個簡單的[f]。
弱讀的規則一般是：母音音節弱化成[?]。
比如說如下幾個單詞：at、of、the、to、as、than、and、or、his、a、an、but、been、for、her、we、be、shall、was、them，弱讀的頻率達到90％，其中a、an、the、than極少用強式。查字典會發現這些詞都至少有兩種讀音，如for，重讀時[f?:]，弱讀時[f?]。
I have been waiting for you for a long time.
He is in the room.
He has done it well.
I have seen it.