教育機構研究發現，學業差別年夜多在兒童的進修本事在入學之前就已獲得到分歧水平的發展。是以，兒童的早期教育至關嚴重。早期閱讀則是早期教育的嚴重內容。專家覺得，0～3歲是造就兒童對於閱讀樂趣和進修風尚的關頭階段，3～6歲則更著重於前進兒童的閱讀和進修本事。
閱讀能力的培養
第一步:
從孩子出生到6個月年夜時，天天為孩子朗讀。專家指出，造就兒童精巧閱讀本事的惟一嚴重路子即是為兒童朗讀，而且要從孩子一出生起就這樣做。這個階段的方針的自然不是讓孩子聽懂所讀的內容，而是讓孩子熟諳怙恃聲音，風尚看書，撫摩書，發生對書的樂趣，形成閱讀的自然風尚。
第二步:
在6個月～1歲時，給孩子讀大略的丹青書，教孩子體味畫面中的物體和名稱。
第三步:
在1～2歲時代，起頭為孩子讀大略故事叛變的丹青書。在這個階段，發展孩子的說話本事，擴年夜詞彙量，發展孩子的激情，如善良，詳盡他人的感受等都口角常嚴重的。孩子在這個階段的詞彙量應從2～3個擴年夜到250個擺佈。天天和孩子一路閱讀至少15分鐘，朗讀時用手指指著所念的翰墨，讓孩子年夜白，每個翰墨都代表著必定的意義。
第四步:
在2～3歲時是形成孩子精巧閱讀風尚，造就腦子本事和精巧激情的嚴重時代，在這個階段內，孩子的詞彙量應從250個增添到1000個擺佈，並能從大略的語句。在為孩子朗讀的歷程中，可不時停下，鼓舞激勵孩子猜猜下面的情節，或針對故事叛變提問，讓孩子回覆。還可以操縱畫面教孩子識別顏色，進修計數，體味大略的翰墨，例如，面臨熟諳的畫面，家長問："小熊的衣服是什麼顏色的？""樹上有幾隻蘋果？"等，都邑引起孩子濃密的樂趣。
第五步：
專家還特意提醒怙恃，為孩子朗讀是一種藝術。平平的聲音和神色不易連結嬰幼兒的詳盡力。相反，朗讀者聲情並茂，該加重語氣時加重語氣，則輕易緊緊地吸引孩子的詳盡力，造就他們對唸書的樂趣。