一、初一學生叛逆：產生叛逆心理的原因。
一是傳統思想影響著一些家長。 中國長期的家長專制思想在一些家長中仍然存在，家長對子女的教育缺乏民主意識，總認為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆”“對著幹”，因此，孩子不會或很少會把父母當成自己的傾訴物件，怕自己做錯事後，受到家長責備。許多中學生認為自己做錯事後，最反感家長的指責，而對他們反感的原因是因為家長們盛氣凌人，態度生硬。
二是家長認識上的錯誤，造成教育方式不當。一些家長缺乏普通的心理學常識，對子女教育急於求成，方法簡單粗暴，經常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產生叛逆心理。還有，如前面舉過的小軍的家長的例子，認為只要是主觀上對孩子好，就可以不講究教育方法。
三是父母與子女缺乏雙向交流，產生思想矛盾。隨著高中生的成長，獨立意識漸強，要求有自己的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長出於對子女的保護，什麼事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨立與家長不恰當的好意關心，就會產生思想上的衝突、矛盾。或許有些家長因工作繁忙，很少與子女談心，進行思想交流，只是定下一些嚴格的規定來約束限制子女的行為。因此，作為子女的高中生沒有一個和諧溫馨的家庭環境，與父母缺乏交流，就容易產生叛逆心理和叛逆行為。
學校老師的教育方式也是導致學生叛逆心理的原因之一。有些老師不瞭解高中生的心理特點，居高臨下，指示學生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學生交流思想，共同探究，這容易激起學生叛逆心理。
大眾媒體一些不恰當的渲染也是導致叛逆心理一個因素。比如一些影視作品，極力美化叛逆者的個人行為，誇大叛逆者的能力，鼓吹個人主義。
初一學生叛逆怎麼
艾方aifang教育建議你：首先，要注意與孩子融洽情感，不能一味地為了讓孩子開心，而依著孩子的願意走，那是對孩子不負責任，會害了他。而是要在此基礎上對孩子加以正確地引導，講究一些策略。在孩子小學時，父母說孩子他會聽，但是當孩子進入到逆反期之後，我們的教育方法就要從說教要轉變為引導，即把我們的想法變成孩子的想法。
應對逆反心理的方法有很多，家長要實現自己的教育要求對孩子們進行教育引導，以下方法建議嘗試：
1）二選一法
如何教育叛逆的孩子？二選一法：如下午寫作業，還是晚間寫作業？今天、還是明天做？先做A，還是做B？讓孩子自己選擇。
要求孩子可以，要給孩子自己選擇留點餘地，一張一弛，先滿足孩子合理的要求，然後，對一些不合理的要求可以斷然拒絕，之後，再有意地在其它方面給些“寬大政策。”
2）暗示法
通過鼓勵和鞭策的方式激發孩子的情緒。如你發號施令讓他如何，不如誇獎他像某人（他羨慕的人）的優點;如按計劃寫作業的時間到了，不說該寫作業了，而說某人可能會怎麼樣……。
3）強化法
如何教育叛逆的孩子？家長要有意發現閃光點並及時給予強化。教師和家長要善於放手讓學生在學習、生活、活動中表現自己，及時發現每個學生的閃光點，及時地表揚給予肯定。如媽媽見孩子有參加一些活動的想法，可趁熱打鐵，馬上跟進……如誇孩子這事辦得真懂事等等，讓孩子在認可或肯定中不斷成長。
4）先是後非法
一是先表揚一部分，然而，指出另一方面的不足；
二是安慰本我，要先解決無意識或潛意識的問題, 然後再進入到實際問題。比如——孩子說，學不下去了。家長可以說，是太累了，休息，玩……，放鬆一下你的大腦，……之後孩子的勁兒就又恢復上來了。其實孩子不是真的學不下去了，而是他的“本我”在作怪，因為人在過於疲倦時，“本我”就會出來阻撓，你便可以適當的為他的“本我”說話，先肯定就是讓孩子的“本我”放鬆一下，在一個短暫的調整時間，讓其快樂之後，孩子的“自我”會使他重新走進的學習生活。如果對他說，你看XXX學到後半夜2點呢？就你……，他的“本我”就會跳出來和你理論了。其實，大人說的道理，孩子們明白是對他關心，這些道理他們早就懂了，但是他的“本我”不買你的帳。 在提出要求時，要注意到孩子此時此刻的情緒狀態，注意在情緒狀態緩和、不對立後，再去商討學習的問題。
5）徵求意見法
如你想不想……；給你提個建議？