幼兒上課愛說話怎麼辦?

General 更新 2023年10月15日

怎樣克服孩子上課愛講話的毛病

其實您的孩子“上課不專心，老愛講話”的原因我認為可能有以下幾點：第一，孩子可能是膽汁質的人，她的氣質特點具有外向、活潑、好動、衝動以及魯莽。第二，可能是因為您們做父母的平時對孩子關愛缺乏的表現，在缺少關愛的家庭裡，孩子沒有學習的慾望，所以“學習不愛分析，作業都不願自覺完成。”有了父母的陪伴——“盯緊她”，她有了學習的動力與氛圍，所以“數學、英語還能考90多分”。“每個教她的老師都投訴她上課不專心，老愛講話，檢討也寫了，一個學期換幾個同桌，總在第一排，也跟她說了上課講話是不尊重老師的表現，影響同學和自己的學習，她也知道這個道理，可就是控制不住”，其實都是她為了吸引別人的注意力，一個缺少家庭關愛的孩子更需要同學們對他的關注，他不願意做一個被大家忽視的人。第三，“好問”是孩子的天性，也可能是老師沒有搞清楚孩子“上課不專心，老愛講話”是什麼原因？她到底想說什麼，是否對講課內容有疑問等等。第四，孩子在課堂上老愛說話，可能是語言智能發達。第五，可能是老師講課呆板教條，吸引不了學生的注意力以及相應的思考和配合。第六，對教師有意見。可能是每個老師都批評她，或老師在課堂上很少提問她，心中對老師有意見，故意在課上不認真聽講，老愛說話以示抗議。從以上可能存在的原因分析，您的孩子“上課不專心，老愛講話”，作為父母首先要理解孩子的想法和做法，從各方面特別是心理上關愛孩子，多與孩子在平等、和諧的家庭氛圍中交流、鼓勵、支持和肯定，當孩子沒取得一點進步時，就不失時機地給予肯定和鼓勵；其次，要讓孩子真正把話說出來，以同理、共情的方式給予引導、鼓勵、表達和幫助，要為自己能被孩子說服而感到由衷的高興和自豪；再次，與各科老師真誠溝通，幫助孩子在學習中體驗成功，增強學習的興趣和自信，進而逐漸轉變“上課不專心，老愛講話”的現狀。最後，您說“如果盯緊她，數學、英語還能考90多分，如果不管她，真不知會是什麼樣！”孩子畢竟是孩子，既然“盯緊她”有良好的效果，我們做父母的就不妨把她“扶上馬，送一程”，直到她養成了良好的學習習慣為止，不也是盡到了“為人父母”的責任嘛！另外，我們也可以從孩子“愛做小動作”、“愛說話”等“不規矩”的表現，來觀察獨一無二的遺傳特質究竟賦予了孩子什麼樣的心靈與思想（即“靈魂”）獨特性的發展趨勢：“老愛說話”的孩子——語言智能發達；“喜歡塗鴉、冥想”的孩子——空間智能發達；“見人就熟，喋喋不休”的孩子——人際交往智能發達；“愛做小動作”的孩子——運動智能發達，……。眾所周知，人的個體的形成是由帶著不同信息的數十億個精子通過自由競爭與獨特卵子組合的結果。這一特殊的組合規定了心靈與思想（即“靈魂”）獨特性的發展趨勢。“靈魂”的獨特性必然會在個體的心理或行為中有所反映和表現。這就構成了我們在心理和行為學上稱之為“症狀”的東西。在我們的文化裡，“症狀”意味著“不好的”東西。其實，這些“症狀”是個體內在“靈魂”呈現、顯露、發亮、閃光、出現在人們的眼前，讓人們感悟、發現、分析和研究，進而引起人們的關注、理解、重視與引導，使個體正確走向屬於自己“靈魂”獨特發展趨勢的成長之路的特殊表現。孩子“第一任老師”的特殊身份要求我們：必須深刻理解“靈魂”的獨一無二性以及它的獨特發展趨勢。同時還必須正確分析反映在孩子個體身上的“症狀”（騷動、焦躁、不滿和渴求等等），進一步感知個體“靈魂”的內在需求（發現、注意和承認等等），進而給予肯定、激勵、誘導和指引，使之踏上屬於它獨一無二的健康成長之路。所以，我們既要寬容孩子對孩子有信心，又要把他們的“不規矩”視為意外的驚喜，進而從孩子天賦智......

上課孩子愛說話怎麼教？

上課愛說話的孩子怎麼教？李老師，您好我家有一個５歲的兒子，現上幼兒園中班。他在家裡和街上都不愛說話，只是見了人，勉強打個招呼。不知為什麼在幼兒園裡，就經常上課的時候說話，而因為這一點老師經常罰他上課站著，還打他的手，幾乎是一天站兩次。回家後，我們批評他，不讓他上課說話，可第二天回家一問，還是說．．．．．．後來，我們問他到底說什麼，他的回答是老師講的內容，老師在上面講，他在下面講．我們告訴他不能講，可他還是．．．．．．我們真是沒辦法了！李老師，您能告訴我們怎麼教他上課不說話嗎？謝謝您了。不會教孩子的媽媽家長：您好!你不必著急，孩子才5歲，剛上幼兒園，離上小學還有一年多的時間，還不會那麼地循規蹈矩地聽老師講課，這是很正常的。其實，幼兒園裡的老師也不應該像小學裡的課堂一樣要求。孩子上課的時候說話，並不是毛病，老師更不應該罰他站著，這是老師的問題，而不是孩子的問題。你也知道，孩子在課堂上是老師在上面講，他在下面講，也就是說，孩子願意插話，接話吧，或者不知道課堂規矩，剛五歲的孩子，也真是難為他了。如果為了給孩子養成一個好的停課習慣，探討從現在起家庭教育應該做些什麼，還是有一定意義的。我們先想一想，別的小朋友為什麼在課堂上不會隨便說話。別的小朋友能夠在課堂上不說話，其原因大概有這麼幾點：一是他們膽量小，老師講話的時候，就不敢再下面講；二是那些孩子知道說話的規矩，知道先要聽好大人說話，要等大人說完話，才能自己說，或者要等老師讓說的時候再說；三是孩子反應慢，不知道有什麼好說的，所以也不會說。那麼，對比起來，你的孩子為什麼會在課堂上說話呢？我想也不外就是這麼幾個原因：一是有話想說，老師一講，他就明白了什麼，也就易於想和身邊的小朋友說；二是不知道說話的規矩，不知道老師講自己就不能講，即使老師罰他，他也並不會因此罷休，因為要說話的慾望，常常會比記住懲罰要強得多；三是沒有養成尊重師長說話的習慣，可能在家裡也是想說就說，不必等家長的允許。分析起來，問題很簡單，教育的方法也不難：1、孩子有話可說，有話想說，都是好事，這一點一定不要壓抑孩子。因為，說話，實際上就是人的思維的反應，小孩子的說話，實際上就是在訓練他的思維能力。無話可說，實際上就是沒有思維；說話不連貫，就是思維不流暢；說話語病太多，說明思維也不夠正確。孩子能夠有話可說，說明孩子是有思維的，他想表達自己的思維。而且能夠多說話，是對思維能力培養的最好方式。2、不知道說話的規矩，這應該是家長教育的重點。說話是一種溝通的方式，孩子的說話，也是需要規矩的，儘管在一個只有兩三個人的家庭之中，沒有說話的規矩，溝通就不會暢通。比如，對方說話，自己就一定要認真聽，不要隨意地打斷對方說話，要聽完對方說話；聽別人說話的時候，不要一邊玩著或者看著別的東西；聽別人說話，一定要聽懂聽明白對方說的什麼意思；需要自己說的時候，自己就可以把自己的話說給對方聽。這樣的說話規矩，可能現在很多年輕的家長不會注意。家長在和孩子說話的時候，孩子一邊玩著別的東西也不在意；或者是孩子給改變了話題，自己也就跟著轉了；甚至有些孩子，家長在和他說話的時候，他根本就沒有聽，而是在看電視，玩玩具，家長也不在意，不糾正，隨其自然。這樣的孩子，當然就不會知道說話的規矩了。說話沒有規矩的孩子，不僅上課會受到老師的懲罰，更嚴重的是他聽不完老師的講課，聽不懂老師的講課。我在輔導學生過程中，就發現不少這樣的孩子，看上去很聰明，但實際上卻不會聽話，老師講了一段話之後，問他剛才講了什麼，他根本就說不上來。他不是沒有聽見，而是沒有聽進去，原因就是沒有聽話的規矩。他在聽講的時候，常常是在玩......

大班孩子上課愛說話老師該怎麼辦

1、自制力差

自制力就是自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力就比較低，，表現在上課亂說話、做小動作，甚至隨意下位走動等。自控力是需要培養的，培養的過程也就是社會化的過程，教育的一大目的就是教會孩子學會控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。

2、溺愛

上課愛說話、愛做小動作的孩子一般是在學齡前沒有形成好的習慣。這與家庭及幼兒園的教育不當有關。有的家長特別溺愛孩子，孩子想怎樣就怎樣，養成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說話就說話，想做小動作就做小動作，意識不到這樣做會影響老師講課和同學們聽課。

3、抵觸老師

有時候，由於老師教育方法簡單或工作不慎，對某些孩子批評、職責過多，甚至諷刺挖苦等，使孩子與老師之間感情疏遠，甚至反感對立，往往在紀律上表現出來。解決這樣的紀律問題，必須從建立師生感情入手。首先，家長不要對老師反感，不要當著孩子面說長道短，應以理性的態度對待老師。其次，要給孩子耐心講尊師道理，說服孩子消除對立情緒。再次，對老師的缺點進行客觀分析，適當時間以委婉的方式跟老師交換意見。還可以主動帶著孩子找老師，探討教育問題。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀律情況會越來越好。

4、孩子缺乏學習興趣

學習興趣是一種動力，沒有興趣，上課就可能亂說亂動。解決這些孩子的紀律問題，應該從培養、強化孩子的學習興趣入手。值得注意的是，孩子的學習興趣，跟與老師的感情疏密有關。因此，建議老師從兩個方面去做工作。此外，有些孩子不遵守紀律，不僅表現在課堂上，課後也常有違紀現象。這涉及到孩子的道德施肥觀念淡薄，思想意識有偏差。家長應與班主任認真交談，仔細研究，共同幫助孩子分清是非。

多與孩子進行溝通，耐心平和的與之對話，客觀的去了解去分析孩子老是上課說話的原因，並針對孩子說話的原因，去糾正他上課愛說話的壞習慣。

孩子上課老是說話怎麼辦

孩子上課老說話，肯定是跟同桌或周圍的同學講與學習無關的話，這會影響學習的。

解決的辦法：1、勸說，心平氣和的跟他說這樣做的危害。2、暫時隔離他幾天，讓他離其他同學遠一點，3、讓老師多關照，多注意、多提醒他。4、讓老師的教學方法更符合孩子的要求。慢慢的相信就能改好。祝你成功。

孩子上課愛說話咋辦、 15分

1、跟老師溝通，說明孩子活潑好動的性格，拜託老師寬容、引導而非簡單打擊諷刺；

2、跟孩子溝通：學習、嘗試安靜思考，告知孩子何時回答老師問題合適，何時與同學交流才恰當，並且告知孩子即使自己懂了也要聽聽別人的意見的好處；

3、可以運用寫字、畫畫、練琴、聽音樂等手段，培養和鍛鍊孩子安靜、傾聽績習慣；

4、愛顯擺是孩子的特點，喜歡說證明孩子思維活躍，好動的孩子多是天才。隨著年齡的增大，孩子的話會慢慢少起來。不宜打擊挖苦諷刺挫傷孩子的自尊心，要注意引導多思考、深入思考。

幼兒園小班小朋友上課總是愛說話怎麼辦

孩子太小，好奇心重是很正常的，首先你要改變自己的心態，才能輕鬆一點點去正視現在的問題。因為你永遠都不可能讓你的課堂中學生一樣秩序井然，那不符合幼兒園小朋友的正常情感表達。

但學校還是讓人學規矩懂禮儀的地方，可以用童話、寓言或者小活動這類的形式，讓小朋友參與，去教會他們什麼是禮貌、什麼是尊重，課堂是一個神聖的地方，灌輸類似的觀念，讓小朋友知道不是任何場合想說話就說話的。

個人建議，有幫助望採納！

6歲孩子上課老喜歡說話，怎麼辦？？

這要看性格了，如果你的性格就是偏向活潑的就不好辦。

外向型的人，以後比較好適應社會。只是不要亂將話就好。

如果你是偏向內向的，就不必擔心，這只是一段時間的正常反應，過了這段時間就沒事了。話就自然少了。

我也過那麼一段時間是控制不住自己老說話，不過沒什麼過了這段時間就好了。

耐心的問問孩子上課為什麼要說話，是有什麼好事要和好朋友分享呢？還是有小朋友打擾他（她）上課呢？等等.......一定要問出原因，孩子是不會無緣無故上課說的，告訴他（她）正確的解決辦法。家長要細心地觀察孩子說的話和說話的表情。希望能對你有所幫助。注意力是兒童普遍存在的問題。他們在聽課、做作業、看書、活動等事情上，往往不能集中注意力，也沒有耐性，沒有毅力，這和他們的先天有關，也和他們後天的養育、飲食、睡眠、環境等有關。解決孩子的注意力問題要綜合治理。這裡給你提供兩個訓練孩子注意力的方法。

一、取一章A4大小的卡片紙，畫一橫豎相等的25個方格的表，裡邊填上

1~25的數字，這些數字排列是不規則的。

訓練方法是這樣的：每天晚上組織孩子訓練，讓孩子按照順序朗讀出1~25數字，讀一遍，為訓練一次。每天三次。每次家長在旁邊給孩子記時，並做記錄，第一次用了多少秒，第二次用了多少秒，每次孩子速度都有提高，25秒為合格。

這樣的記錄，會使孩子產生成就感。為了提高孩子的成就感，在這提前，家長再做一張成績記錄表，記錄每次孩子訓練成績。家長也可以參與，一起比賽，當然，每次家長都輸掉，是鼓勵孩子的方法。在這樣的有趣比賽中，有意無意之間，孩子的注意力就慢慢提高了。

這裡要提示大家的是，我們在組織孩子訓練的時候，不要和孩子提注意力的事情，而給孩子的感覺就是比賽或遊戲。還有，這個訓練要堅持，每天都做。為了堅持經常，這裡提醒家長，在開始做這個訓練的時候，孩子很感興趣，但不要讓孩子做的時間太長，如果第一次孩子就累了，不開心，沒有興趣，孩子以後的訓練就難了。同時家長心態也要擺正，特別是訓練幾次，就指望孩子的注意力提高到什麼程度，那也是不現實的。孩子注意力的改變是緩慢的。

另外，也可以根據孩子的年齡大小，適當提高格數。特別是孩子熟練了一個訓練後，就可以增加格數，如36格，49格等。如果孩子很小，開始可以用9格，也可以用詩詞，孩子訓練的時候，一定讓孩子朗讀出來。

二、玩撲克遊戲。可鍛鍊注意力高度集中和快速反應能力。

取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列於桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然後把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然後，讓她報出梅花2在哪兒。

如她說猜對了，就勝，兩人輪換做遊戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。

這種方法能高度培養注意力的集中，由於是遊戲，符合孩子的心理特點，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。

一年級孩子上課愛說話開小差怎麼辦？

有些智商聰明的小朋友，只要感覺學一樣東西比別人差，沒有表揚，就不想學了，會用不專心來逃避。

一年級的小孩子，關鍵還是家長，陪他做作業，只要成績上去了，他自然會專心。

1。在家裡輔導小孩子，開頭幾天很枯燥，一定要耐心，在一週的時間裡，最好夫妻雙方各承擔

幾天，現在的大人，自已的玩心也重。

2。對於新生家長來說，一般會感覺時間是比較長的，沒有幾個月是看不出效果的。

3。對於你家的寶貝，我估計每天晚上大約要花你或你愛人1。5---2小時不間斷的時間，陪他做作業