如何教育家長尊重老師?
怎樣教育孩子尊重老師
在孩子成長的道路上，老師的影響是巨大的，有時甚至起著決定的作用。人們讚譽老師是“手執金鑰匙的人”，因為他們可以打開孩子心靈中智慧的大門；人們稱頌老師是“人類靈魂的工程師”，因為他們能夠把孩子的生命雕塑得更高尚……培養孩子尊敬老師，是家庭教育中不可忽視的一項內容。
一，孩子應該怎樣尊敬老師？
首先，應該自覺接受老師的教育和管理。上課專心聽講，認真完成作業，負責地訂正作業和試卷中的錯處，遵守學校各項紀律，有了缺點虛心接受老師的批評。其次，應該協助老師開展工作，正確對待老師工作中的缺點。老師分配給自己的集體工作，要熱心去做，願意幫助後進同學；對老師工作中的缺點，能夠及時誠懇地當面提出。第三，對老師要有禮貌。見了老師要行禮間好，說話要注意態度語氣，課上發言先舉手取得老師的同意，交給老師的作業字跡要工整，老師家訪時，要熱情接待。總之，家長應該幫助孩子懂得：按照黨的教育方針，在老師的教導下，使自己成為全面發展的革命接班人，就是真正做到了尊敬老師。
二，父母怎樣教育孩子尊敬老師？
對老師的尊敬，有利於孩子聽老師韻話，更快地進步。家長教育孩子尊敬老師，不僅是對學校工作韻支持，更是對自己孩子的關心。
第一，要告訴孩子老師是他們最可親最可敬的朋友。孩子剛剛接觸老師時，隱隱約約地有些畏懼心理。這時，父母可以經常對孩子談談自己小時候是怎樣聽老師話的，老師是怎樣親切耐心地幫助自己的。當孩子提出一些疑難問題的時候，父母可以告訴他們：“關於這些，老師知道得很多，會比爸爸媽媽更好地講給你聽。”這樣，有意識地培養孩子確立老師是最可親近的朋友的觀念，他們的畏懼心理就會逐漸消失。有的家長在這一點上缺乏思考，孩子有老師了，他們以為這是請來“鎮物”了，動輒就用老師來嚇唬孩子：“哼！明天，我就找你們老師去，讓老師好好教訓教訓你！”這隻能使孩子對老師產生壞的印象，害怕老師，甚至厭惡上學。
第二，力求做到家庭教育與學校教育的協調一致。家長要主動與老師“互通情報”：孩子在校內的缺點，家長應歡迎老師指出，並督促孩子儘快改正；孩子在校外的毛病，家長應及時向老師反映，“護短”、“遮羞”的做法是不合適的。在教育孩子的步驟方法上，家長可徵求老師的指導和建議。
第三，要正確對待老師工作中的缺點。孩子有時會和同學在背後議論對老師的意見，這有可能是老師的工作確有缺點，也可能是孩子們的看法偏頗了。家長應該勸止孩子們的背後議論，並鼓勵他們與老師當面交談。家長對老師的工作有看法，更不要當著孩子說長論短，而應該誠懇地與老師交換意見。
如何讓家長尊重教師
用真心和真心碰撞
一、做好本職工作，努力教好學生
曾幾何時，我們誤解了“優秀教師”的涵義，認為紮根大山深處幾十年如一日的教師是優秀教師；認為嘔心瀝血累倒講臺的教師是優秀教師；認為身患絕症心繫學生的教師是優秀教師；認為危急關頭挺身而出的教師是優秀教師。的確，這樣的教師是優秀的，但是，優秀的是人格，卻不是教師職業的本職。在把這些值得我們敬佩和敬仰的老師列入“優秀教師”行列的時候，應該先追問一下他的教學成績如何。教師教學生，沒有教學成績，何談優秀？贏得家長的尊重，就要努力做一名真正的優秀教師。1、做一名知識淵博的老師，用對知識的敬畏換取對教育的敬畏
面對小學生，老師的知識廣度和深度都強於學生。可是，知識沒有止境，我們要做蘇霍姆林斯基那樣的老師，“在教師的知識體系中，教材裡的那點知識僅僅是大海里的一滴水”。教師在課堂上面對的是學生，心裡裝的也應該是學生，不應該是教案、學案。唯有如此，才能在課堂上關注到學生學習的變化，才能看到學生的進步與不足，才能感受到學生情感的昇華與落寞。2、做一名會教書的老師，根據學生的個性和年齡特點因材施教
擁有知識僅為匠，再擁有傳遞知識的知識方為師。做到“傳道、授業、解惑”需要老師熟知心理學和教育學。
每一名學生都是一個活生生的與眾不同的生命。班級授課是大眾教育的無奈選擇，因材施教才是教師的使命所在。為什麼要因材施教，因為孔子這樣說，這叫經驗；因為“多元智能”這樣說，這叫理論。因材施教是理論和經驗的結晶。我們的教學，就是要根據學生的共性集體授課，依據學生的個性個別輔導。唯有如此，才能看到學生的進步。孩子進步了，必然贏得家長的尊重。3、做一名懂學生的老師，用自己的童心去撞擊學生懵懂的心靈
學生有學生的生活，不瞭解學生的生活就無法走進學生的心靈，去洞悉學生內心深處的奧祕，更無法判定學生的“材”到底在哪裡。
信息技術的快速發展，讓老師對學生的現代語言、現代行為和現代活動望塵莫及，甚至是望洋興嘆。不懂得學生的“通用語言”怎能與學生溝通，又如何對學生諄諄教導；不瞭解孩子們的交往方式，怎麼與學生成為“忘年交”，又如何成為學生的良師益友；不明白網絡遊戲為何物，對紅警、洛克王國一竅不通，怎能對學生施以網絡教育，又如何解救沉迷於網絡遊戲不能自拔的孩子。
與此同時，教師，不僅要讀專業書籍，更應該多讀兒童作品，不僅為養護自己的童心，也為從如山的兒童文學作品中選出適合學生閱讀的優秀作品。
二、努力溝通家長，實現協同教育
家長和老師都想促進孩子的進步與提高，可是，老師不瞭解學生在家庭的表現，家長不瞭解孩子在學校的行為，給老師和家長的教育都帶來了困難。老師，作為“人類靈魂的工程師”，需要主動和家長溝通。
為了便於和家長溝通，針對農村學校的實際，能上網的家長不多，卻家家戶戶有手機。因此，我用移動飛信與家長溝通，把每天的作業和孩子在學校的表現，一天一個飛信，及時發送給家長，以便於家長給予孩子恰當的教育。
與家長溝通，雖然老師累了點兒，但是，看到家長的有效參與，看到孩子的健康成長，我的心裡也就感到了莫大的欣慰。2、對家長進行滲透與影響，引導家長用正確的方法愛孩子
不可否認，有的家長雖然愛孩子卻不會教育孩子。因此，我們就要發揮自己的教育優勢，把家長的教育思維引導到正確的教育軌道上來。
對家長施以有效影響的最好機會是家長會，我們完全可以把家長會辦成一場家長培訓會。引導家長轉變家庭教育的理念，改變“棒頭下面出孝子”和“樹大自直”的傳統觀念。家長能主動教育孩子了，老師的工作也會好做很多。當我在每一次家長會中都是最後一個結束的班級時，我看到家長的臉上沒有......
家長要怎樣尊敬老師word百度文庫
當學校教育與家庭教育有機結合起來，形成合力，教育就會取得良好的教育效果，而家校合作的基礎則是教師，特別是老師與家長的溝通、交流，這是家校之間能否建立良好關係的關鍵。 老師和家長一起探討交換看法，熟識學生特點，瞭解學生的心理，做到心中有數，對症下藥。與此同時，老師還要擔當起家長教育顧問的責任，定期與家長交心、協調一致，形成合力，共同教育學生，使他們能夠愉快的學習、健康的成長。只有家校經常聯繫，家長和學校在教育孩子的方式方法上統一思想，教育才能達到事半功倍的效果。那麼如何與學生家長交往，充分發揮家校合作的力量，來促使學生主動學習呢？我認為教師應從以下幾個方面來做：一、提高自身修養，用愛打開心靈之門。教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養最可貴的就是為人師表，樂於奉獻。作為一名老師，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現我們老師對學生是“一切為了學生”、“為了學生一切”、“為了一切學生”。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。作為一個充滿愛心的老師，為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。學生的成長和發展，離不開我們教師的無微不至，無限關愛，無私奉獻，也離不開家長的千方百計，千言萬語，千辛萬苦，更離不開學生自我激勵，自我發展，自我完善。只有三股繩擰到一起，才能發揮最強、最佳功能，只有三根弦同時奏響，才能奏鳴出一個燦爛的明天。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。老師願意從一點一滴做起，平時多多觀察孩子、關心孩子，善於打開孩子的“心鎖”。二、以時刻關心學生為突破點，贏得家長的充分信任。在日常的班務管理和與學生交往的過程中，老師要努力讓學生感受到自己是關心他們的，因為家長真正關心的是：老師是不是關懷我的孩子？因此，不管老師採用何種溝通方式，都應讓家長覺得老師真心誠意地關心自己的孩子。這種感情的投資，不僅是日後開展老師工作的基礎，而且還是老師跟學生、跟家長取得互信的基礎。因為學生們回到家裡通常會跟家長們說，他們的老師怎樣怎樣，特別是一些平常很少得到老師關心的學生，他們很可能會在家長面前像邀功一樣，說老師怎樣關心他，以此來證明他在學校的表現正在進步著。這樣，我的感情投資就不僅收回了成本，還得到了一筆利潤，那就是引起了家長對老師的信任，使他們主動想與我聯繫，而不是在學生出現了情況以後，才被迫向家長投訴，然後企圖把家長拉攏過來，跟老師一起去對付他的孩子。另外，老師跟家長溝通時要注意適當表達自己對學生的關心，讓家長知道你對他的孩子特別重視。那麼事前就要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及老師工作細緻、認真負責的好印象，從情感上就更容易溝通。再譬如學生病後的一個問候電話，學生家庭有困難後的一次家訪等等，家長往往會很受感動，感激老師對他孩子的關心，彼此之間可能出現的隔膜自然也就消除了，家長的信任和支持自然就產生了。三、信任尊重家長，做到胸襟開闊。尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。擺正擺好自己與家長的位置 。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任。學生在校接受教師的教育，在家接受家長的教育。我們教師與家長加強聯繫，目的是共同的，教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示範作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛，所以教師要以真誠與平等......
家長一般希望老師怎樣教子女？
家長一般希望老師多關注自己的子女，對自己的孩子要更有耐心，更有愛心，教育孩子不僅會學習，學得好，還要會做人。
1、好教師要有真情，真情是教師最重要的人格魅力，也是自己職業追求的動力源泉。教師要有木匠的情懷，在木匠的眼中，不論一棵樹長得高矮曲直都有它的用處，木匠情懷體現對每個學生的發現和尊重；教師要有農夫的情懷，農夫要想讓每棵植物在自己的園中生長，就必須瞭解不同植物的習性，然後給它提供自我成長的陽光、水分和合適的酸鹼度，農夫的情懷就體現在對每個學生的真正瞭解。
2、好教師要有才情。才情是教師實現職業理想的重要支撐和保證。教師的才情主要體現在：教師要有科學教育思想，一名好教師要通過自己的教育教學實踐，形成自己的一套科學的教育思想體系和先進的觀念體系，以指導自己的教育教學實踐；教師要有豐厚文化底蘊，好教師要有自己的人文素養，要對自然界，人類社會，對人對事都有自己的獨到見解，能夠引導學生不斷提高認知水平；教師要有高超教學藝術，好教師必須有自己的一套能夠承載先進教育思想和教育理念的，同時又能夠體現自己鮮明特色的教育方法，這個方法是教育技術和教育藝術的完美統一。
魯迅曾說過：“教育植根於愛”，熱愛學生也是教師職業道德的核心。熱愛每個學生，要讓愛與尊重、信任相結合，充分發揚民主教育，建立民主平等的師生關係，這樣才能更好的激發學生學習的主動性和積極性。只有對學生有著這樣一種特殊的感情，博大的愛心，才能把教育看成一種事業，一種追求，才能在這一平凡的崗位上獲得最大的滿足。每個學生身上都彙集著不同色彩的光芒，只要教師善於發現，並抓住這小小的光芒，給予學生多一些幫助、引導和期望，相信每個學生都能在屬於自己的天地發光發熱，創造出屬於自己的輝煌。
教師應怎樣引導家長教育孩子
父母是孩子的第一任老師，他們不僅給了孩子生命，而且在日常生活中不斷地給予孩子以各種影響和教育，在孩子世界觀的形成、道德品質的養成和生活習慣的養成等方面起著無可替代的重要作用。一、幫助家長和孩子建立良好適度的親子關係。班杜拉的社會學習理論認為，人是通過觀察和模仿他人的行為進行學習的。這個理論對於家庭教育是非常重要的，因為在家庭中父母的一言一行都是孩子模仿的對象，家長的優良品質和不良習慣都會在孩子身上得到複製。所以，家長首先要做一個好的示範者，他的生活態度、言談舉止都是孩子源源不斷的學習資源。2、家長不應只是“法官”，更應該做孩子的支持者。有些父母看到孩子身上存在一些問題，總是以“法官”自居，這對孩子的教育是無益的。孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不瞭解其內心世界便無從談起。而瞭解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。這樣在孩子遇到問題的時候，你便能夠以孩子的“支持者”不斷施加教育影響力，這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。二、幫助家長培養孩子的良好習慣養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。教師要幫助家長認識到習慣在家庭教育中的重要性，解決好這個問題是家庭教育成功的開端。2、習慣養成絕非一日之功習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。教師要使家長認識到教育是一個長期、反覆的過程，塑造人是一個無比複雜的勞動，一定要有耐心、信心和恆心。3、通過習慣培養鑄造品格家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來。教師要幫助家長認識到人格是與習慣相輔相成的，習慣是影響人格形成的最重要因素。勤勞、誠實、愛心、合作等品格都可以通過習慣培養來鑄造，在家庭教育中要注意通過一些細節習慣的培養來鑄造孩子的品格。三、幫助家長引導孩子學會學習在家庭教育中過程中，樹立孩子的自信心是很重要的。自信心是進取心的支柱，是有無獨立能力的心理基礎。自信心對孩子健康成長和各種能力的發展，都有十分重要的意義，少兒期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。所以教師要幫助家長認識到通過賞識教育來建立孩子自信心的重要性，杜絕那種把嘮叨數落，肆意打罵等不明智的做法當作教育的做法，因為那樣只會使孩子越來越不愛學習。2、激發孩子的學習潛能孩子缺乏求知慾，通常不是父母的要求不夠嚴格，而是不良的家庭教育阻塞了孩子的興趣。教師要幫助家長通過培養學生良好的心境、利用暗示、目標、計劃等策略去激發孩子學習的慾望。潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注於一點等都是非常重要的。3、培養孩子良好的學習習慣。在家庭中，家長不可能事必躬親地教給孩子所有的知識，但是家長可以通過培養孩子良好的學習習慣來提高學生的學習能力。家長要培養孩子愛讀書的習慣和專注學習、提高學習效率的習慣。可以說，在這個方面花再多的工夫，都是值得的，因為這將成為孩子走向成功的堅實基礎。四、引導家長重視營造健康的家庭文化氛圍家長是家庭文化的創造者和傳播者，優化家庭文化環境，建設健康，文明，積極的家庭文化環境，是家長的重要責任，......
怎樣對待不尊重老師的家長？對老師說話比較沒有禮貌的家長，不尊重老師。 5分
親你好，
1，做老師的真心不容易，您多擔待吧；
2，做老師就是要教育做人教育做事，教育好他的孩子，就是間接性教育他的父母了；
3，切記不要因為父母不好，就轉移給孩子身上；
4，最後還是希望老師多諒解，不要和沒文化的人一般見識就好了
希望可以幫助到你
怎樣教育孩子在家孝敬父母,在校尊敬老師
除了給孩子教育
平時的言傳身教很重要
家庭裡面大家孝敬父母
孩子一定會孝順老人
家長對老師尊重
孩子一定也尊重老師
怎樣教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩
首先要讓孩子懂得父母養育孩子的艱辛。要讓他指導他自己能夠享受生活是因為父母甚至是姥姥、姥爺、爺爺、奶奶和其他親戚為他付出了金錢、精力、健康甚至是生命力換來的。
感恩需要經過教導才會產生。愛孩子，就應該要在你忙的時候，讓孩子幫你做些家務；在你累的時候，讓孩子為你捶捶背；在適當的時候，讓孩子做些力所能及的事。讓孩子從平常的生活小事中感覺到父母對他的愛，也因此而愛父母，在愛中領略被愛。孩子漸漸長大，在遇到困難和挫折時，才會懷有一顆感恩的心。
多數的孩子記不住父母的生日，對來自父母的照顧視為理所當然，攀比心理強，不懂得珍惜來之不易的幸福生活現在的孩子普遍缺乏感恩情懷，所以我們要利用一切可以利用的契機對孩子進行教育，例如：告訴孩子這件衣服是爸爸媽媽給你買的，你要感謝爸爸媽媽；這本書是爺爺奶奶送你的，你要謝謝爺爺奶奶。
讓孩子學會尊重他人。尊重別人並不是天生的，它是良好教育的結果。只要認真培養，孩子一定能學會尊重別人。首先父母們應該尊重孩子。以應有的尊重對待孩子，孩子才會懂得尊重。 對孩子的尊重應充滿於日常生活。如果孩子幫你做了事，要對孩子說謝謝。有什麼事，我們可以和孩子商量而不是命令。
父母的一些不尊重別人的行為會給孩子帶來不良的影響。當孩子有不尊重別人的行為時，可能他並不是不尊重別人而是他還不理解這樣做是不尊重別人，孩子還沒有意識到自己這樣做會傷害別人，所以父母要做的就是言傳身教。
談如何贏得家長的尊重
用真心和真心碰撞一、做好本職工作，努力教好學生曾幾何時，我們誤解了“優秀教師”的涵義，認為紮根大山深處幾十年如一日的教師是優秀教師；認為嘔心瀝血累倒講臺的教師是優秀教師；認為身患絕症心繫學生的教師是優秀教師；認為危急關頭挺身而出的教師是優秀教師。的確，這樣的教師是優秀的，但是，優秀的是人格，卻不是教師職業的本職。在把這些值得我們敬佩和敬仰的老師列入“優秀教師”行列的時候，應該先追問一下他的教學成績如何。教師教學生，沒有教學成績，何談優秀？贏得家長的尊重，就要努力做一名真正的優秀教師。1、做一名知識淵博的老師，用對知識的敬畏換取對教育的敬畏面對小學生，老師的知識廣度和深度都強於學生。可是，知識沒有止境，我們要做蘇霍姆林斯基那樣的老師，“在教師的知識體系中，教材裡的那點知識僅僅是大海里的一滴水”。教師在課堂上面對的是學生，心裡裝的也應該是學生，不應該是教案、學案。唯有如此，才能在課堂上關注到學生學習的變化，才能看到學生的進步與不足，才能感受到學生情感的昇華與落寞。2、做一名會教書的老師，根據學生的個性和年齡特點因材施教擁有知識僅為匠，再擁有傳遞知識的知識方為師。做到“傳道、授業、解惑”需要老師熟知心理學和教育學。每一名學生都是一個活生生的與眾不同的生命。班級授課是大眾教育的無奈選擇，因材施教才是教師的使命所在。為什麼要因材施教，因為孔子這樣說，這叫經驗；因為“多元智能”這樣說，這叫理論。因材施教是理論和經驗的結晶。我們的教學，就是要根據學生的共性集體授課，依據學生的個性個別輔導。唯有如此，才能看到學生的進步。孩子進步了，必然贏得家長的尊重。3、做一名懂學生的老師，用自己的童心去撞擊學生懵懂的心靈學生有學生的生活，不瞭解學生的生活就無法走進學生的心靈，去洞悉學生內心深處的奧祕，更無法判定學生的“材”到底在哪裡。信息技術的快速發展，讓老師對學生的現代語言、現代行為和現代活動望塵莫及，甚至是望洋興嘆。不懂得學生的“通用語言”怎能與學生溝通，又如何對學生諄諄教導；不瞭解孩子們的交往方式，怎麼與學生成為“忘年交”，又如何成為學生的良師益友；不明白網絡遊戲為何物，對紅警、洛克王國一竅不通，怎能對學生施以網絡教育，又如何解救沉迷於網絡遊戲不能自拔的孩子。與此同時，教師，不僅要讀專業書籍，更應該多讀兒童作品，不僅為養護自己的童心，也為從如山的兒童文學作品中選出適合學生閱讀的優秀作品。二、努力溝通家長，實現協同教育家長和老師都想促進孩子的進步與提高，可是，老師不瞭解學生在家庭的表現，家長不瞭解孩子在學校的行為，給老師和家長的教育都帶來了困難。老師，作為“人類靈魂的工程師”，需要主動和家長溝通。為了便於和家長溝通，針對農村學校的實際，能上網的家長不多，卻家家戶戶有手機。因此，我用移動飛信與家長溝通，把每天的作業和孩子在學校的表現，一天一個飛信，及時發送給家長，以便於家長給予孩子恰當的教育。與家長溝通，雖然老師累了點兒，但是，看到家長的有效參與，看到孩子的健康成長，我的心裡也就感到了莫大的欣慰。2、對家長進行滲透與影響，引導家長用正確的方法愛孩子不可否認，有的家長雖然愛孩子卻不會教育孩子。因此，我們就要發揮自己的教育優勢，把家長的教育思維引導到正確的教育軌道上來。對家長施以有效影響的最好機會是家長會，我們完全可以把家長會辦成一場家長培訓會。引導家長轉變家庭教育的理念，改變“棒頭下面出孝子”和“樹大自直”的傳統觀念。家長能主動教育孩子了，老師的工作也會好做很多。當我在每一次家長會中都是最後一個結束的班級時，我看到家長的臉上沒有......
家長如何與老師形成教育合力？
一、家校配合共同促進孩子發展家庭教育不可能不涉及學校教育。那麼在教育當中，有一個不能迴避的問題，就是父母怎麼和老師的溝通。沒有家庭與學校的配合，家庭教育和學校教育都可能陷入困境。因為孩子回來說的話，未必都是準確的。如果你不瞭解孩子在學校的表現，也很難教育好孩子。家長和老師及時溝通、密切配合，是孩子健康發展的基礎。尤其是缺點多一點兒的孩子，家長更應注意和老師溝通。先給父母做一個小小的測驗： 在每一個新的學年，你是否主動去拜訪孩子的老師？ 你是否以請教專家的態度去拜訪老師？ 你是否提供老師一些孩子在家中的生活資料？ 你是否接納老師的一些想法和感受？ 你是否同意老師的一些困難，包括牢騷在內？ 你是否對老師一些作法表示支持？ 你是否很少打斷老師的話？ 你是否專注的聽老師的敘述？ 你是否相信老師的專業能力？ 你是否在談話結束前感謝老師的辛勞？ 以上十題中，如果你回答「是」的在七個以上，相信你和老師的溝通已經有一個很好的開始。如果你回答“是”的在四到六個之間，你和老師的溝通似乎有點問題，回頭看一看回答“否”的題目，想一想其中的道理：尊重是贏取合作之鑰。如果你回答“是”的在三個以下，我想你得花更多的時間，誠實的面對自己：是放不下身段嗎？是自認為懂得多嗎？是防衛性過強嗎？還是從沒有和老師溝通的經驗？ 家庭教育不可能不涉及學校教育。那麼在教育當中，有一個不能迴避的問題，就是父母怎麼和老師的溝通。沒有家庭與學校的配合，家庭教育和學校教育都可能陷入困境。因為孩子回來說的話，未必都是準確的。如果你不瞭解孩子在學校的表現，也很難教育好孩子。家長和老師及時溝通、密切配合，是孩子健康發展的基礎。尤其是缺點多一點兒的孩子，家長更應注意和老師溝通。 溝通方法： 一、要尊重老師，才有效果 1、端正對老師總體的看法：不論你對老師怎麼看，而是要考慮你的目的是教育孩子。 2、發自內心尊重老師：概念化的老師 ——所有教我們知識的人，指的是群體。老師的素質未必都能到你的要求，尊重老師實質是尊重自己。 3、不要事事依靠老師：要不看成神，要不就白痴，就以為攤上個好老師就好了，孩子關鍵取決於自己和家庭的學習氛圍。老師按學校模式來做，沒有超能力來管理到幾十個學生。把所有希望寄託在老師是不實際的。如你的孩子在學校遇到了問題，“某某老師，不好意思打擾您，我是某某的家長，我常聽到孩子談到您的一些教法，我非常敬佩，真是非常謝謝您這麼認真的教孩子，今天孩子回到家裡，說他在學校裡發生……(把事件長話短說)，我想這問題得請教您，看我們做家長的應該如何配合……”之後，耐心的傾聽老師的說明。 二、正確定位，真誠交流 家長與教師，都是孩子成長路上最重要的引導者，兩者之間是目的一致的同盟者。因此，孩子在學校遇到問題，如果家長需要教師協助幫助孩子解決，則必須及時告知教師，及時進行交流。家長與教師的交流，都要先對雙方進行正確定位：是朋友而非敵人；是協作者而非僱傭者；是責任共負而不是互相推諉。正確定位之後，心態自然就會趨向冷靜、理智；理智的交流，就不會因孩子在校遇到問題而憤然偏激。而是會真誠地把孩子遇到的問題、以協作者的態度告知教師，並提出自己的看法或疑問;接著，耐心地聽聽教師的解釋，全面瞭解教師的教育目的及教育風格。如果雙方的意見不一致，雙方可針對孩子的個性特點，選擇對孩子來說最適合的教育方式。 三、積極主動，及時溝通 在這個問題上關鴻羽教授說的好：“在家庭與學校的配合方面，家長應該主動一些，應該多向學校靠攏，多向老師請教。這是因為，學校是專門的教育機構，有專業教育工作者，在教育理論方面往往比家長高出一籌。而我們當家長的多數......